如何引導學生由淺閱讀到深閱讀

陳新湘

摘 要：隨著素質教育理念的推廣，在小學語文教學中，學校和廣大家長也越來越重視對學生語文閱讀能力的培養。閱讀能力不僅是小學生語文核心素養之一，也是語文教學中的重點內容。不管是日常生活中，還是學習中，甚至是將來的工作中，都有需要閱讀的場景。但在實際的小學語文教學中，還有部分教師的教學觀念沒有轉變過來，在培養學生的閱讀能力時，還是采用“灌輸式”的教學方法，最終的教學效果不是令人很滿意。閱讀教學重在鍛煉學生的積極思考能力，而傳統的教學模式抑制了學生的個性，不利于學生深入思考。針對這一問題，根據自身的教學經驗，就如何引導學生進行有思考的閱讀進行了相關探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀；思考

語文的學習重在積累，很難在短期內馬上見到效果，所以說語文學習貴在堅持，不斷積累知識，最終培養學生高水平的語文素養。具體到小學語文的閱讀教學，則更是如此，需要長時間的訓練和堅持。閱讀能力是學生語文綜合素養的重要組成部分，它可以提高學生與人溝通交流和表達自我的能力，培養學生的審美意識，而且在閱讀書籍的過程中感受不同作者的觀念和想法，自身的思想也會受到熏陶和啟發，提高了自己的文字表達能力，增長了見識，開闊了視野，有效提高了語文素養。因此，要培養小學生堅持閱讀的意識和習慣，不斷地從書籍中獲取知識，從而積累深厚的文化素養和語文功底。

一、發揮學生的主動性，引導學生自主閱讀

對于學生來說，學習終歸是自己的事情，學生要有主動學習的意識，教師只能起引導作用，適當地點撥學生，讓他們自己去探索知識。在小學語文學習的過程中，光靠教師強制性的要求和督促，學習的效果肯定是不佳的，最主要的還是讓學生明白學習的重要性，掌握正確的學習方法，從而不斷掌握和積累知識。

特別是小學語文閱讀教學，更要發揮學生的主觀能動性，讓學生喜歡上閱讀，能夠自發地去閱讀，不斷提升閱讀理解能力。學生不能一味依賴教師來分析和解讀文章，更多的是要掌握方法，自己去理解文意。老師要指導學生，閱讀時要全神貫注，積極動腦思考，體會文章描繪的情境，充分理解其意義。一篇優美的文章，語言細膩優美，遣詞造句生動形象，能讓學生充分感受到文章之美，震撼學生的心靈，讓學生逐漸喜歡上閱讀，激發學生閱讀的積極性。

在語文閱讀教學中，老師要讓學生認識到，努力學習是學生的本職，再輔以適當的激勵，培養學生自主閱讀的意識。老師要在班級營造“你追我趕”的學習氛圍，讓學生之間互相比拼，共同增強自身的閱讀能力。除了課上的閱讀教學，課下也可布置適當閱讀任務，給學生多多創造閱讀的機會，邊閱讀邊思考，不斷從書本中獲取知識。

二、指導學生掌握正確的閱讀方法，深入思考閱讀內容

閱讀的過程就是品味文章描繪的情境，理解作者表達思想觀念的過程。閱讀不光要看懂文字本身的意思，更重要的是讀懂其深層次的意義，這樣才能真正體會閱讀的樂趣。教師在進行閱讀教學時，要聲情并茂讓學生體會到閱讀的魅力，這樣學生才會積極嘗試，并努力思考，深入理解文章的內容?，F代社會，物質條件極大豐富，各種類別的書籍，給學生提供了極多的選擇，怎么挑選和閱讀，成了擺在學生面前的一道難題。

首先，在書籍的挑選上，要考慮小學生的實際理解能力和興趣，可以選擇一些童話、動物、地理知識類的書籍，這類書籍讀起來生動有趣，同時也能增長學生見識，并調動學生的思維。同時，考慮到小學階段的學生漢字還沒有認全，因此書籍最好帶有拼音，方便學生理解。

其次，再說閱讀的方法。在閱讀一本書或者一篇文章時，先找到主干和重點內容，進行快速閱讀，對于不影響理解文意的細枝末節可以快速略過，這樣做能在最短的時間理解書本或文章的大意，提高閱讀的效率，學生也可以此為基礎再去判斷，是不是自己喜歡的類型，需不需要繼續深入閱讀，幫助學生更好地體會閱讀的樂趣。粗略地過一遍之后，如果還有濃厚的興趣，就可以進行精讀。精讀其實就是深入地理解每個章節每個段落的過程，仔細地分析關鍵句子，更加詳細地理解書本或文章。學生在第一遍略讀的基礎之上，開始仔細剖析每個段落的內容，仔細推敲字、詞、句。經過這樣深入思考的過程，從而更加充分地理解作者想要表達的思想情感和觀念，這樣略讀和精讀相結合的閱讀過程，也是學生持續思考，不斷加深對書本或文章理解的過程。

三、結合上下文，幫助學生理解文章情境

培養學生正確的閱讀習慣，掌握高效的閱讀方法，需要教師持續不斷的引導。教師要利用好教材中的文章，帶領學生分析文章結構，幫助學生更好地理解文章情境，提升學生對文章的理解能力。所以，要指導學生結合上下文，在整體上理解文意，弄清楚段落之間的關聯，使學生在理解課文的同時，逐步掌握一種重要的閱讀方法。讓學生在小學階段就打好語文閱讀功底，這對于其將來的發展，也是至關重要的。教師要努力提升小學生的閱讀能力，這既是教學目標的要求，也是社會發展的需要。

總之，小學語文教師要尋求創新高效的教學方法，培養學生在閱讀中深入思考的能力，進而提高學生的語文素養。

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