淺談情境教學在小學語文教學中的應用

陳瓊

摘 要：隨著新課程的不斷改革，情境教學受到了廣泛的關注，情景教學方法在我國的教育中已經運用得非常廣泛了。情境教學法可以通過對情景的創設為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在有趣的課堂氛圍內進行學習，從而提高學生的學習能力，并且激發學生對語文的學習興趣。但是在當今的小學語文教學中仍然存在著一些問題，所以要加強對情境教學的應用，從而解決在教育中存在的一些問題。從我國小學語文教學現狀入手，著重分析了小學語文課堂運用情境教學的策略。

關鍵詞：情境教學；小學語文；應用

隨著時代的不斷進步與發展，人們對素質教育的要求越來越高，教育界更加注重對學生個人能力的培養和提高。語文作為一門為小學生開啟啟蒙階段知識的學科，應該受到更多的關注。提高學生的語文學習能力應該作為重點內容，也是教師的必然選擇。想要提高學生學習語文的能力，那么運用情境教學是最好的選擇，情境教學在近些年受到廣泛的推崇。情境教學是通過營造和教學內容相似的教學情境，從而激發學生的學習興趣，最終提高教學水平的一種教學方法。

一、我國小學語文教學現狀

我國的教育水平在不斷地進步與發展，小學語文教學無論是在教學質量還是教學成果上都有著很大的進步，學校的管制力度、教師教學能力水平的提高、師資力量的不斷擴大，這些都是小學語文教學得到進步的原因，但是在我們看到成果的同時也要清醒地認識到我國小學語文教學仍然存在著一些問題。

教學目標不明確是許多教師教學的通病，在小學課堂上教師通過按部就班的教學方式機械式地完成教學任務，沒有設立一個正確的教學目標，只是盲目地教授學生知識點，讓學生被動地學習，完全沒有調動起學生學習的積極性。盲目的教學目標也讓教師在教學中沒有側重點，都是泛泛而談。所以教師應該確立明確的教學目標，才能讓學生有目標地去學習。例如，在學習《靜夜思》的時候，教師就應該制定相應的教學目標，讓學生在前半堂課的時候對文章的字句進行分析，在后半堂課的時候對文章的思想情感做出理解，通過這種有目標的教學方式可以讓整個課堂變得井然有序，同時通過由淺入深的學習方式更好地理解和學習知識點，從而培養學生學習的主動性和積極性。

教學方法不科學指的是教師在教學過程中沒有根據學生的個人特點進行教學，而是通過教材的內容按部就班地教學。現在的每個小學生都有自己的個性特點，在當代重視以人為本的教育理念中，這樣的教學模式忽略了學生個性的發展，也讓課堂教學變得枯燥乏味完全激發不出學生學習的熱情。

二、小學語文課堂運用情境教學的策略

1.聯系生活，情境再現

雖然情境教學得到了廣泛的應用，但是其中一些問題是不容忽視的，所以要不斷完善情境教學。處在小學階段的學生都處于思維能力和語言表達能力發展不完全的階段，作為學生思維和語言表達能力啟蒙課程的語文可以有效地幫助學生去完善思維和增強語言表達能力，所以在小學教學中要注重對語文的教學。語文教學中許多思想情感都是抽象的，如果憑空地去讓小學生進行理解，那么是非常困難的，所以就要運用情境教學的方式進行教學，通過與實際生活相結合的情境可以更加有利于學生對文章的理解和對情感的掌握。例如，在學習《酸的和甜的》這篇課文的時候，教師可以為學生準備檸檬和蘋果兩種水果，在課堂上讓小學生品味這兩種水果，通過實際的感知才能更好地體會酸的和甜的內涵，通過這種情境的創設讓學生的學習積極性被充分地調動出來，也加強了課堂的活躍度和學生的參與度，進而培養了學生學習語文的能力。

2.利用多媒體技術進行教學

由于時代的不斷進步和發展，現代科學技術被廣泛地應用，教學中也充分地運用到了多媒體技術。多媒體技術可以在一定程度上為學生展示日常可能并不常見的東西，通過形象具體的展示讓學生有直觀的感受，從而對文章或者知識有更好的理解。例如，在學習《太空里的趣事多》這篇文章的時候，教師可以利用多媒體充分地為學生展示真正的太空是什么樣子的，對太空知識進行普及。這樣既能調動起學生的學習積極性，還能在一定程度上讓學生的知識面得到擴展。

3.通過語言藝術進行情景再現

語文很大的一個魅力就是語言藝術，通過生動的語言描述可以構建起任何一個情境，教師在教授詩詞的時候可以通過優美的語言描述，為學生勾勒詩詞中的情境，讓學生進入到情境中，去理解知識點，教師也可以讓學生通過朗讀的方式去理解文章的含義，用生動的語言把詩詞中的情感都表達出來。這樣也可以讓學生迅速地參與到課堂活動中，提高學生的學習興趣。

總而言之，情境教學為學生提供了豐富多彩的信息，讓學生在情境中得到更好的教育。情境教學法適應當前發展迅速的教育，有效地提高了語文課堂教學的效率，激發了學生的學習興趣，增加了課堂的活躍程度。教師也應該不斷加強自身教學素質，運用多種教學方法為學生營造更好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]趙瑞.小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].西部素質教育，2016（22）.

[2]靳軍強.新課程理念下小學語文教學現狀與優化建議[J]. 學周刊，2017（3）.

[3]董紅梅.小學語文教學中創設情境教學法的應用[J].課外語文，2015（12）.