創客教育視域下大學生思想政治教育的新路徑探究

何雙泉

摘要：隨著2014年美國推行全民創客運動，國內創客教育也在逐步發展。在信息化的時代下，當前創客教育可以更好地幫助大學生進行思想政治教育，其在創客空間建立、創客導師培育，創客環境創立、創新德育工作新模式上有獨特的思考。

關鍵詞：創客；創客教育；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0044-02

隨著2014年美國推動全民參與創客行動，國內創客運動盛行，從浙江溫州中學，到北京的景山中學。2015年5月，由上海校外教育機構、高校、企業等14家單位組成創客教育聯盟。自此創客教育為更多人所知。著名的教育專家祝智庭教授指出，創客教育是以創客精神為實質的眾創文化。2015年12月底，上海市重磅發布出臺了上海高等教育布局與發展規劃（2015—2030年）及兩大規劃，提高要面向未來，全人參與，多層次培育人才，滿足上海及國家發展的需要。要引導大學生健康成長，探究創客教育是對大學生思想政治教育的工作意義重大。

一、創客教育的時代背景及意義

1.創客及創客教育的內涵。創客的概念來源于英文“Maker”，主要指將自身極具技術挑戰的創意轉化為實物的主動構建者。創客教育以信息技術的融合為基礎，傳承了體驗教育、項目學習法、創新教育、DIY理念的思想（祝智庭等，2015）；也有人將“開放創新 探究體驗”的教育理念下培育創新型、做中學的人才模式。筆者認為創客教育主要利用創新實踐平臺、融合技術，培育創新人才的模式。

2.創客教育的意義。“做中學”，是杜威的教育精髓，這將學生的學習生活結合起來。通過實踐活動，應用有關技術實現自己的創意，同時不斷激發學生創造興趣，提升創造能力。從學校雙創文化建設來說。創客運動，可以給教育帶來一些很好的、甚至是顛覆性的變化（Peppler & Bender，2013），學生在創客教育下能更好地參與，在雙創中發揮巨大的潛力。

二、創客教育對在高校思想政治教育的影響分析

1.創客教育實施幫助高校更好做好思想政治教育工作。創客教育這種具有創新思維的先進理念，可以通過理念指導、實踐引導的方式，逐步引領學生成長，這種方式與學生學習、生活實踐結合，能較好地啟發學生思想，且逐步滲透，效果深入。這種學科式的思想教育工作方式也是美國高校開展道德教育的主要途徑之一。當前中國的課程思政也是基于類似思考，也同樣強調專業知識、實踐中貫穿思想政治，同時還有專門的思想政治教育體系課，但隨著創客教育的實施，本身就需要團結協作，激發學生的信心。

2.創客教育有利于營造良好的創新創業校園文化。創客教育對營造創新創業文化氛圍有重大利好。實踐中學習，學生的興趣愛好、跟學習工作、就業創業相結合，在老師的引導下，成立工作室、創業型公司，學以致用。不少高校正在基于創客教育開展教育課程，將企業導師引入高校，這也是市場和教育的良好結合。同時優秀企業導師也在一定程度上引領學生思政，這需要學校在引入導師時把好入門關。

3.創客教育有利于提高高校就業情況。李克強表示，當前中國經濟與世界經濟高度融合，創客教育對于就業有重大支持，當前國家正著力打造創新型國家，創新型人才，創新型企業。國家在稅收方面也給予了大力支持。高校開展創客教育，引入優勢企業、導師資源，對于學校、企業、學生形成良好的局面。就業促進的同時，可以幫助學生了解社會，檢驗所學，為思想的物質基礎提供了保障。學校在就業創業資金、環境的投入，可以更好地保障學生創業，增強創業就業信心。

三、創客教育融入高校思想政治教育工作的途徑

1.成立創客空間，培育創客教育的新環境。創客空間也稱為mackerspaces或fab labs，在全球不斷涌現。創客空間主要是基于同一興趣愛好的創客們共同創作一個項目或者新產品，多以沙龍、比賽和活動為主的平臺。它是蓬勃發展的創客運動的一部分，鼓勵人們創新。在高校要培育創新教育的新環境，建立創客空間是良好途徑。2013年蘑菇云創客空間是浦東第一家，它的正式開放，標志著上海創客空間的正式形成。這對學校成立創客空間也有重要啟示。學校要成立創客空間，把有效有意義的想法變成現實，基于校園實驗室、宿舍、工作坊等條件，幫助大學生成立創客空間，將有共同興趣愛好的一群人打造成有一個創客空間。配套資金、場地、指導老師、企業實踐等環節。

2.培育創客導師，建立高校思政工作新資源。筆者在網上搜索美國高校創客教育的師資問題，有關文獻并不多，但不論如何，他們都投入了資金、引入了社會資源建立師資庫，不少借助了企業的力量。因此培育創客導師，搭建導師聯盟和創客之間的關系，可以幫助建立高校思政教育新資源。創客導師團隊可以由社會招募，也可以企業家自薦、學校聯系，經學校創客教育小組考察后，批準后聘任組成創客導師團成員。

3.利用雙創契機，培植大眾創造的新文化。從學校角度來看，利用雙創活動的契機，可以大力培植大眾創造的新文化。按照黨中央、國務院決策部署，要整合各類資源，打造雙創的良好局面。學校的學生是創新創造的苗子，如果引導的好，可以開出好花，對于社會貢獻不言而喻。如何利用高校的規模、資金、政策等優勢，幫助青年大學生創新創業，這是必須思考的。

4.融入創客教育，開展高校德育工作新模式。創客教育，在開展高校德育工作室，可以融入體驗之教學，幫助打開新局面。由于意志力、品行、領導力等并不是不完全依靠課堂學習，對于規范操作、社會行為等在實踐中才能被逐步完善。美國高校在實踐中以實際發生問題、解決問題為導向，將學生的思想道德跟問題解決、社會責任結合，穩定而深入。目前我國高校主要以兩課形式，輔導員日常管理教育、學校黨建、團學，結合社會志愿者活動。這些活動主題比較突出，但由于過于顯性有時候不被學生接受，因此融入創客教育，創客空間、創客文化，讓大學生在真實的工作室、創客空間共同成長，也是高校開展德育新模式的探索。

四、創客教育在高校開展思想政治教育工作后續思考

2015年習近平總書記在致國際教育信息化大會開幕的賀信中指出，順應信息技術的發展，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出要提高創新精神和解決問題的實踐能力。創客教育剛好順應這一思想及綱要，大學生思想政治教育如何在創客教育中生出花朵，這值得思考。創客教育的內容、方法，包括創客導師的選聘本身也承擔著思想育人的重要內容。因為在創客教育中充分引導大學生價值觀、培育創新創業氛圍、塑造堅強品質，培養精思考勤動手的能力，也是夯實思想政治教育的工作新路徑。

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