創(chuàng)客教育視域下大學(xué)生思想政治教育的新路徑探究

何雙泉

摘要：隨著2014年美國推行全民創(chuàng)客運動，國內(nèi)創(chuàng)客教育也在逐步發(fā)展。在信息化的時代下，當(dāng)前創(chuàng)客教育可以更好地幫助大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其在創(chuàng)客空間建立、創(chuàng)客導(dǎo)師培育，創(chuàng)客環(huán)境創(chuàng)立、創(chuàng)新德育工作新模式上有獨特的思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客；創(chuàng)客教育；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0044-02

隨著2014年美國推動全民參與創(chuàng)客行動，國內(nèi)創(chuàng)客運動盛行，從浙江溫州中學(xué)，到北京的景山中學(xué)。2015年5月，由上海校外教育機構(gòu)、高校、企業(yè)等14家單位組成創(chuàng)客教育聯(lián)盟。自此創(chuàng)客教育為更多人所知。著名的教育專家祝智庭教授指出，創(chuàng)客教育是以創(chuàng)客精神為實質(zhì)的眾創(chuàng)文化。2015年12月底，上海市重磅發(fā)布出臺了上海高等教育布局與發(fā)展規(guī)劃（2015—2030年）及兩大規(guī)劃，提高要面向未來，全人參與，多層次培育人才，滿足上海及國家發(fā)展的需要。要引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，探究創(chuàng)客教育是對大學(xué)生思想政治教育的工作意義重大。

一、創(chuàng)客教育的時代背景及意義

1.創(chuàng)客及創(chuàng)客教育的內(nèi)涵。創(chuàng)客的概念來源于英文“Maker”，主要指將自身極具技術(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實物的主動構(gòu)建者。創(chuàng)客教育以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗教育、項目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育、DIY理念的思想（祝智庭等，2015）；也有人將“開放創(chuàng)新 探究體驗”的教育理念下培育創(chuàng)新型、做中學(xué)的人才模式。筆者認(rèn)為創(chuàng)客教育主要利用創(chuàng)新實踐平臺、融合技術(shù)，培育創(chuàng)新人才的模式。

2.創(chuàng)客教育的意義。“做中學(xué)”，是杜威的教育精髓，這將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。通過實踐活動，應(yīng)用有關(guān)技術(shù)實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，同時不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣，提升創(chuàng)造能力。從學(xué)校雙創(chuàng)文化建設(shè)來說。創(chuàng)客運動，可以給教育帶來一些很好的、甚至是顛覆性的變化（Peppler & Bender，2013），學(xué)生在創(chuàng)客教育下能更好地參與，在雙創(chuàng)中發(fā)揮巨大的潛力。

二、創(chuàng)客教育對在高校思想政治教育的影響分析

1.創(chuàng)客教育實施幫助高校更好做好思想政治教育工作。創(chuàng)客教育這種具有創(chuàng)新思維的先進(jìn)理念，可以通過理念指導(dǎo)、實踐引導(dǎo)的方式，逐步引領(lǐng)學(xué)生成長，這種方式與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實踐結(jié)合，能較好地啟發(fā)學(xué)生思想，且逐步滲透，效果深入。這種學(xué)科式的思想教育工作方式也是美國高校開展道德教育的主要途徑之一。當(dāng)前中國的課程思政也是基于類似思考，也同樣強調(diào)專業(yè)知識、實踐中貫穿思想政治，同時還有專門的思想政治教育體系課，但隨著創(chuàng)客教育的實施，本身就需要團結(jié)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的信心。

2.創(chuàng)客教育有利于營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。創(chuàng)客教育對營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍有重大利好。實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣愛好、跟學(xué)習(xí)工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，在老師的引導(dǎo)下，成立工作室、創(chuàng)業(yè)型公司，學(xué)以致用。不少高校正在基于創(chuàng)客教育開展教育課程，將企業(yè)導(dǎo)師引入高校，這也是市場和教育的良好結(jié)合。同時優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師也在一定程度上引領(lǐng)學(xué)生思政，這需要學(xué)校在引入導(dǎo)師時把好入門關(guān)。

3.創(chuàng)客教育有利于提高高校就業(yè)情況。李克強表示，當(dāng)前中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟高度融合，創(chuàng)客教育對于就業(yè)有重大支持，當(dāng)前國家正著力打造創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型企業(yè)。國家在稅收方面也給予了大力支持。高校開展創(chuàng)客教育，引入優(yōu)勢企業(yè)、導(dǎo)師資源，對于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生形成良好的局面。就業(yè)促進(jìn)的同時，可以幫助學(xué)生了解社會，檢驗所學(xué)，為思想的物質(zhì)基礎(chǔ)提供了保障。學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)資金、環(huán)境的投入，可以更好地保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。

三、創(chuàng)客教育融入高校思想政治教育工作的途徑

1.成立創(chuàng)客空間，培育創(chuàng)客教育的新環(huán)境。創(chuàng)客空間也稱為mackerspaces或fab labs，在全球不斷涌現(xiàn)。創(chuàng)客空間主要是基于同一興趣愛好的創(chuàng)客們共同創(chuàng)作一個項目或者新產(chǎn)品，多以沙龍、比賽和活動為主的平臺。它是蓬勃發(fā)展的創(chuàng)客運動的一部分，鼓勵人們創(chuàng)新。在高校要培育創(chuàng)新教育的新環(huán)境，建立創(chuàng)客空間是良好途徑。2013年蘑菇云創(chuàng)客空間是浦東第一家，它的正式開放，標(biāo)志著上海創(chuàng)客空間的正式形成。這對學(xué)校成立創(chuàng)客空間也有重要啟示。學(xué)校要成立創(chuàng)客空間，把有效有意義的想法變成現(xiàn)實，基于校園實驗室、宿舍、工作坊等條件，幫助大學(xué)生成立創(chuàng)客空間，將有共同興趣愛好的一群人打造成有一個創(chuàng)客空間。配套資金、場地、指導(dǎo)老師、企業(yè)實踐等環(huán)節(jié)。

2.培育創(chuàng)客導(dǎo)師，建立高校思政工作新資源。筆者在網(wǎng)上搜索美國高校創(chuàng)客教育的師資問題，有關(guān)文獻(xiàn)并不多，但不論如何，他們都投入了資金、引入了社會資源建立師資庫，不少借助了企業(yè)的力量。因此培育創(chuàng)客導(dǎo)師，搭建導(dǎo)師聯(lián)盟和創(chuàng)客之間的關(guān)系，可以幫助建立高校思政教育新資源。創(chuàng)客導(dǎo)師團隊可以由社會招募，也可以企業(yè)家自薦、學(xué)校聯(lián)系，經(jīng)學(xué)校創(chuàng)客教育小組考察后，批準(zhǔn)后聘任組成創(chuàng)客導(dǎo)師團成員。

3.利用雙創(chuàng)契機，培植大眾創(chuàng)造的新文化。從學(xué)校角度來看，利用雙創(chuàng)活動的契機，可以大力培植大眾創(chuàng)造的新文化。按照黨中央、國務(wù)院決策部署，要整合各類資源，打造雙創(chuàng)的良好局面。學(xué)校的學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)造的苗子，如果引導(dǎo)的好，可以開出好花，對于社會貢獻(xiàn)不言而喻。如何利用高校的規(guī)模、資金、政策等優(yōu)勢，幫助青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是必須思考的。

4.融入創(chuàng)客教育，開展高校德育工作新模式。創(chuàng)客教育，在開展高校德育工作室，可以融入體驗之教學(xué)，幫助打開新局面。由于意志力、品行、領(lǐng)導(dǎo)力等并不是不完全依靠課堂學(xué)習(xí)，對于規(guī)范操作、社會行為等在實踐中才能被逐步完善。美國高校在實踐中以實際發(fā)生問題、解決問題為導(dǎo)向，將學(xué)生的思想道德跟問題解決、社會責(zé)任結(jié)合，穩(wěn)定而深入。目前我國高校主要以兩課形式，輔導(dǎo)員日常管理教育、學(xué)校黨建、團學(xué)，結(jié)合社會志愿者活動。這些活動主題比較突出，但由于過于顯性有時候不被學(xué)生接受，因此融入創(chuàng)客教育，創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化，讓大學(xué)生在真實的工作室、創(chuàng)客空間共同成長，也是高校開展德育新模式的探索。

四、創(chuàng)客教育在高校開展思想政治教育工作后續(xù)思考

2015年習(xí)近平總書記在致國際教育信息化大會開幕的賀信中指出，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要提高創(chuàng)新精神和解決問題的實踐能力。創(chuàng)客教育剛好順應(yīng)這一思想及綱要，大學(xué)生思想政治教育如何在創(chuàng)客教育中生出花朵，這值得思考。創(chuàng)客教育的內(nèi)容、方法，包括創(chuàng)客導(dǎo)師的選聘本身也承擔(dān)著思想育人的重要內(nèi)容。因為在創(chuàng)客教育中充分引導(dǎo)大學(xué)生價值觀、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、塑造堅強品質(zhì)，培養(yǎng)精思考勤動手的能力，也是夯實思想政治教育的工作新路徑。

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