淺析如何優化小學語文作業

謝朝英

摘 要：作業是學生熟練掌握知識的一種有效途徑，合理布置作業可以提升學生的學習效率，內化課堂上學到的知識。目前的小學語文作業中存在著一些問題，小學語文教師要針對這些現象進行創新與改革，設計出多元化、趣味性的作業，使小學生都能夠完成教師布置的作業，獲得更多的數學知識，使小學語文課堂變得高效，教學質量有所提高。

關鍵詞：小學語文；作業布置；優化策略

現在小學生要學習很多科目，每一科的作業加起來是不小的任務，語文教師在布置作業的時候要全面考慮，給學生布置內容合適的語文作業。現代社會科技強大，外界誘惑因素增多，很多學生不能專心地完成作業，教師要增強作業的趣味性，在布置作業的時候采用更簡單有效的手段，使學生之前所學的知識得到溫習。孔子曾經說過：“溫故而知新，可以為師矣。”足以看出溫習對于學習的重要性。

一、把生活與學習相結合，布置相關的實踐作業

在設計語文作業的時候，小學語文教師要以所學的內容為主體，聯系新課程改革對學生的要求，設計符合教育發展的作業。語文是與社會生活關聯性比較強的一門學科，教師應在不脫離課堂知識的情況下，加入生活中的元素，設計出需要進行實踐的作業，鍛煉學生的發散思維與知識運用能力。

例如，學習《釣魚的啟示》，文章講述的是一對父子在釣魚的時候釣到了一條珍貴的魚，但是由于當時還未到國家規定的釣魚時間，在經過各種內心掙扎與不舍之后，在父親堅定的聲音中把魚放回到了湖里，堅守了自己的道德底線。這件事情的發生給作者的為人處世帶來了很大的啟示：不管有多少引誘，始終要堅持自己的道德底線，不忘初心。小學語文教師在布置作業的時候可以與生活實際聯系，取得家長的配合，給學生布置社會實踐作業。家長和學生一起去釣魚，然后把所掉到的魚放回去，體味文章之中作者的不舍之情，再教育學生不要被社會上不好的風氣所迷惑，而應堅守正確的做法，樹立正確的人生觀念與價值取向，健康快樂地成長。

二、結合學生興趣愛好，設計個性化的作業

小學生心智還不夠成熟，適當的娛樂活動可以提升學生的學習效率。教師應該明白適當的娛樂在學習中的重要性，根據學生的興趣愛好，設計出娛樂性強的語文作業，這樣既可以提升學生的興趣，還可以鍛煉學生其他方面的能力，獲得語文知識。小學語文教師要利用好現代的教學設備，提高作業的趣味性。教師可以用手機或者收音機等設備給學生播放與課文有關的音樂曲目，像在《讓我們蕩起雙槳》這篇課文中，教師就可以播放這首歌，在優美的旋律中引入對課文的講解。教師還可以根據課文內容設計問題，讓學生進行討論，使學生對課堂內容產生興趣，提高課堂教學的質量。利用現代化的設備布置作業可以使學生對作業充滿興趣，認真地完成作業，鞏固課堂知識。

例如，《只有一個地球中》講述了地球上的一些可利用的資源和它們的現狀，有些資源已經匱乏，向學生展示了地球資源的寶貴和人類活動對于地球資源的破壞。講完這節課的內容后，教師可以分幾個方面進行作業布置。對于基礎比較好的同學，可以讓他們寫一篇讀后感，談談自己對于資源破壞的看法，描繪人類活動對于地球環境的破壞。對于熟悉計算機的學生，可以讓他們找尋地球被破壞的圖片并進行匯總，展示給同學們觀看。對于語文知識相對薄弱的學生，可以使他們多閱讀一些相關的范文，加深自己對于課堂知識的理解。這樣多層次的作業考慮到了不同學生的不同學習狀況，激起了學生的認知興趣，在娛樂的同時鞏固課堂知識，鍛煉學生的思維能力。

三、與課外知識結合，設計開放性作業

教師可以設計一些開放性的作業題目供學生思索，每個學生的思維能力都是不同的。語文是一門綜合性的學科，教師要重視學生的情感發展與價值觀的取向，設計一些沒有唯一答案的課題可以鍛煉學生的思維能力，充分開發學生的想象力，提升學生各方面的能力。學習課外知識使學生的求知欲得到發展，還可以擴大學生的知識面，使學生獲取更多知識，培養他們自己探索知識的習慣。

例如，在講風景文《桂林山水》中，課文用很自然、很優美的話語給讀者描述了桂林這個地方的山水美景，用了很多修辭手法表現山的雄偉壯觀。教師讓學生模仿文章的句子與修辭，根據自己曾經去過的地方的游玩經歷，寫一篇類似的風景文，要求帶有修辭。學生可以自由發揮自己的寫作能力，寫一篇獨特的描寫性散文。

四、布置合作性的作業，讓學生互幫互助

小學生要全面發展，合作是成長過程中必須經歷的事情，小學語文教師可以布置合作性的作業任務，在學生的互幫互助中學得知識，增進學生的友誼。在學生各自獨立思考的基礎之上有所整合，提高作業的完成效率。在學習《濟南的冬天》時，教師可以讓學生分工進行課文的講解。喜歡朗讀的同學可以擔任朗讀的角色，喜歡繪畫的學生可以選擇畫畫的任務，然后根據課文內容選取合適的圖片與音樂，使作業變得活潑有趣，提高了作業的靈活性，使學生的學習熱情高漲。

小學語文教師要提高對作業設計的重視，改變傳統的古板的布置作業方式，創新作業內容，優化作業布置方法，聯系生活實際，根據學生的興趣愛好布置作業，培養學生的發散性思維與合作能力，使學生的學習變得高效，讓學生全方面發展，為學生將來的學習打好基礎。

參考文獻：

陳小瓊，文雪.小學語文作業布置多樣化的嘗試[J].小學教學研究，2009（2）：24-25.