借繪本啟趣引思助力數學課堂教學

華凌怡

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，開展拓展性教學成為當前小學數學教學中的一項重要工作。而繪本的引入可以有效提高拓展性教學的質量，因此，將借助繪本，來探討數學拓展性內容在小學數學教學中的有效實施，希望可以激發學生興趣，培養學生自主學習能力，從而為其日后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：繪本；小學；數學教學

隨著時代的進步，繪本逐漸在小學教學中得到了廣泛的應用。加強繪本教學，可以有效激發學生的學習興趣與熱情，讓其對數學知識進行快樂的學習，還可以提高其自信心與主動學習能力。因此，必須重視繪本的作用，加強其在小學數學教學中的運用，從而提高數學拓展性內容的有效實施。

一、合理選擇繪本，激發學生興趣

小學階段的數學教學是學生接受系統數學知識的一個初始階段，也是打好基礎的重要階段。對于小學低年級的學生來說，數學知識是非常抽象、難以理解的，這樣就會導致學生學習起來較難，長此以往，部分學生甚至會出現厭學等問題。而對于小學高年級的學生來說，雖然其具有一些數學基礎與學習能力，但是相對的，數學知識的數量與難度也在不斷增加，學生在學習過程中很容易出現抵觸等情緒，不利于其學習。但是，將繪本引入到小學數學教學中來，由于其可以把抽象、枯燥的數學知識轉化為具體、生動的圖畫，所以不論是低年級的學生，還是高年級的學生，都可以從中感受到數學學習的樂趣，從而產生對數學知識的探究欲望，可以有效提高其數學學習的效率。例如，對于低年級的學生，教師可以通過分析其心理特點與接受能力，對繪本進行合理選擇，如《從小愛數學》《漢聲數學》等，從而有效激發學生的學習興趣。《從小愛數學》這一繪本是把數學概念穿插在故事之中，這樣，學生在閱讀過程中，就可以有效了解涉及的每一個數學概念。而《漢聲數學》這一繪本是以圖畫的方式以及操作的手法來對數學概念進行詳細的講解，可以有效激發學生的探究欲望。而對于高年級的學生，教師可以在講授圖形面積計算的相關知識時，引入繪本教學。例如在學習“多邊形面積的計算”時，傳統的教學方法無法調動學生思考與實踐的能力，而且大量的數字計算也會逐漸消磨學生的學生興趣。但是使用繪本教學的話，不僅可以調動學生的學習積極性，還可以有效培養學生的想象能力與實際操作能力。教師可以把相關知識融入故事中，并通過故事來引導學生進行學習。首先，教師可以把多邊形知識與生活聯系在一起，并通過卡通人物的設置吸引學生的注意力。教師可以用米老鼠的形象來設置這樣的問題：“如何對六邊形花壇進行切割，哪一種計算方式最簡單呢？”之后，教師再指導學生對六邊形進行切割，讓其通過實際操作，加深對知識的理解與運用。

二、巧妙運用繪本，提高教學質量

在小學數學課堂中，教師可以通過對繪本的巧妙運用，來提高課堂的教學質量與效率。首先，教師可以利用繪本來進行新知識的教學。例如，教師可以對《鼠小弟愛數學》這一繪本中的部分內容進行合理運用，營造出愉快的數學學習氛圍，讓學生在這一氛圍中，與阿娃、阿寶這個二人組一起學習數數、研究數的順序、對大小進行比較并解決一一對應的問題。在這一過程中，不僅可以讓學生學會數字大小、體積等知識，還可以培養學生的思維與閱讀能力。其次，教師還可以利用繪本加強學生對數學知識的練習。以往，教師通常是以做習題的方式讓學生加強對數學知識的運用，但是這種方式效率較低，而且十分枯燥，不利于學生的學習。因此，教師可以把繪本引入進來，通過繪本中的故事數學知識串聯起來，讓學生競賽、游戲的過程中，加深對數學知識的理解與運用。最后，教師還可以利用繪本讓學生了解數學的發展，感受到其魅力，從而更好地投入到學習中去。例如，教師可以利用《過去的人是怎么數數的呢》這一繪本，讓學生進行思考，并帶著問題進行閱讀，從繪本中得到相關答案，有效提高其探究能力，進而促進課堂教學質量的提升。

三、有效利用繪本，降低學習難度

將繪本融入小學數學教學中，還可以有效降低數學學習的難度，從而加強學生對數學知識的學習。例如，在學習“認識分數”時，教師可以利用繪本故事對分數知識進行講解。教師先說有一對猴子兄弟來摘桃，第一天，它們一共摘了6個桃子，這時向學生提問每個猴子可以分幾個桃子，在學生回答出3個后，教師繼續講故事：第二天，猴子兄弟運氣不好只摘了2個桃子，這時每個猴子能夠分到幾個桃子呢？學生回答出1個后，教師接著說，第三天猴子兄弟起晚了，只摘到了1個桃子，那么每個猴子又可以分多少桃子？應該如何表示出來呢？在學生思考過后，教師可以在黑板上畫一條橫線，并將代表桃子的數字1寫在橫線上，把代表猴子的數字2寫在橫線下，讓學生了解到可以以的形式將結果表示出來。這時，教師再講解分數知識，學生就可以有效了解分數的概念。將枯燥難懂的數學知識以繪本的方式展示出來，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以有效降低學習的難度，提高學生的自信心，從而讓其更好地投入到數學學習中去。

在新的時代下，將生動的繪本與枯燥的數學知識相融合，可以有效提高小學課堂的教學效率，并加深學生對數學知識的理解與掌握。因此，小學數學教師可以通過對繪本的合理選擇與運用，來激發學生的興趣、提高教學質量、降低學習的難度，從而促進學生更好地發展。

參考文獻：

[1]杭君.借繪本啟趣引思 助低段課堂教學：淺談數學拓展性內容在小學低年級的有效實施[J].科學大眾（科學教育），2016（8）：42.

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