關于學者型校長與公關型校長的幾點思考

鄧仁平

摘要：校長是學校各項工作的組織者、管理者和指揮者。在整個辦學過程中，校長始終處于學校管理系統的核心地位、主導地位、決策地位，校長的思想、行為和作風直接關系到教育事業的興衰成敗。做一個好校長不容易，提高校長的素質和能力已成為迫在眉睫的大事，文章關于學者型校長與公關型校長進行分析，提出合理化的建議。

關鍵詞：校長；學習；知識更新；魅力

學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。

1.創新教育觀念

新世紀的教育為我們確立了新的人才培養目標，培養一代有創新精神和創造能力的人才放到了突出的位置上。作為校長，應該樹立起全新的教育觀念：“不求人人升學，務需個個成才”的教育觀；“面向全體與因材施教結合，傳授知識與發展能力相結合”的教學觀；升學不等于質量，“素質即是質量”的質量觀；“全面發展+特長”的學生觀；“多層次、多規格、多類型”的人才觀；“必修課+選修課+活動課”的課程觀等。作為校長，還應該考慮：在科學技術突飛猛進的今天，這個世界已經變成什么樣子了，我們的教育觀念應該怎樣適應這個形勢而做出變化，這是校長把握學校建設與發展主動權的基點和關鍵。

2.做教育科研的帶頭人

新世紀中小學校長要由“經驗型”轉化為“學者型”，做學校教育科研的帶頭人。首先，中小學校長要努力培養自身教育科研的能力。要堅持中小學教育科研的正確方向和科學態度；熟悉并遵循教育科研的步驟；掌握并熟練地運用教育科研的基本方法。每個中小學校長都應具有把教育科研知識運用于教育科研各步驟中的實際操作能力。其次，中小學校長在教育科研管理過程中。要始終站在前沿，重視在本校建立教改實驗點，親自參與研究，加強指導。要同教師一樣選定教育科研課題，保質保量地完成科研任務。尤其要親自“下水”總結自己學校的管理經驗或本校教師的經驗，經過篩選驗證，逐步上升為規律。

3.具有開拓創新精神

創新是社會進步的動力，也是學校發展的動力。開拓創新是學者型校長成熟之后所達到的一種全新的工作境界。一個學者型的校長往往有著很強的創新意識。校長的創新意識主要體現在以下兩個方面：一是體現在思維方式上。思維是人腦對客觀現實間接地概括和反映，思維品質的特點是指科學和先進的思維方式。獨特超前的思維方式，是校長創新意識的原動力。校長獨特的思維方式是指不盲從于以前的別人觀點、抱殘守缺、墨守成規、人云亦云隨大流，而是能在更廣闊的范圍內和更深的層次上悉心分析、潛心研究，緊密結合學校的工作實際，靈活運用自己已知的原理創造出新的教育構想，形成特有的辦學模式。校長應善于從常規性的事物中解脫出來，成為樂于思考、勤于思考、精于思考的領導，尤其要有獨特的思維特質，只有具備獨特的思維特質，具有敢于實踐、勇于創新、無私奉獻的精神，才能在決策上先人一步、高人一籌、別具一格、獨具匠心地經營好一所學校。二是體現在學校管理上。具有創新意識的校長，在管理中必須時常用全新的眼光審視學校的工作與變化，及時調整過時的計劃、方案、策略和措施。在當前特別強調素質教育的新形勢下，就要辦成具有本校特色的素質教育教學模式和管理模式，建立符合本校實際的素質教育運行機制。讓全體師生在新觀念、新機制、新模式中不斷進取，從而主動地、積極地、力求創新地為學校的建設與發展做出貢獻。我們在多年的教育教學管理中創造和積累了許多寶貴的經驗，但我們絕不能滿足這些既得的成績，要有勇氣與不符時代要求的教育教學弊端決裂，大膽改進管理方式、方法，努力實現最佳組合，不斷實現學校管理的高效能。創新意識的形成，要以深厚的學養為根基。所以我們在今后的工作中要以不斷地實踐為依據，以不懈的熱情為動力，以不舍地學習為源泉，不斷完善自己，這也是一個向著學者型校長轉變的必要條件。

4. 樹立公關意識

公關意識是公共關系的簡稱。它是人們在工作實踐中逐漸形成的對公共關系所持的基本態度和觀念，是人們開展公關活動的思想基礎。公關的最終目的是“爭取支持”（也是公關的基本職能）。公關意識的正確與否，事關學校公關實踐，乃至學校順利發展的成敗。注重自我宣傳是校長公關意識的重要組成部分。自我宣傳是擴大社會影響，建立學校聲譽，樹立學校形象的主要手段。比方說學校的建筑風格、校園格局、環境布置等物質性的空間形象，以及學校的校服、校徽、校訓和校風這些精神性的外觀形象，所有這些外觀形象都會對社會產生直觀直覺的影響，對于樹立學校形象具有積極的、有效的作用。

總之，成為學者型校長，是我們努力的方向，最需要的是一種精神——追求和奮斗。一個沒有追求的人，一個不想奮斗的人，一個沒有決心和韌勁的人，是不可能走上學者型校長道路的。只有經過堅持不懈、長期不輟的奮斗之后，我們才會領略到踏上學者型校長之路后那獨特的風景。

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