關(guān)于學(xué)者型校長(zhǎng)與公關(guān)型校長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考

鄧仁平

摘要：校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者和指揮者。在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)始終處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)直接關(guān)系到教育事業(yè)的興衰成敗。做一個(gè)好校長(zhǎng)不容易，提高校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力已成為迫在眉睫的大事，文章關(guān)于學(xué)者型校長(zhǎng)與公關(guān)型校長(zhǎng)進(jìn)行分析，提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；學(xué)習(xí)；知識(shí)更新；魅力

學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是“首席學(xué)習(xí)官”，對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新非常快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。

1.創(chuàng)新教育觀念

新世紀(jì)的教育為我們確立了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)一代有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才放到了突出的位置上。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該樹(shù)立起全新的教育觀念：“不求人人升學(xué)，務(wù)需個(gè)個(gè)成才”的教育觀；“面向全體與因材施教結(jié)合，傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合”的教學(xué)觀；升學(xué)不等于質(zhì)量，“素質(zhì)即是質(zhì)量”的質(zhì)量觀；“全面發(fā)展+特長(zhǎng)”的學(xué)生觀；“多層次、多規(guī)格、多類型”的人才觀；“必修課+選修課+活動(dòng)課”的課程觀等。作為校長(zhǎng)，還應(yīng)該考慮：在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，這個(gè)世界已經(jīng)變成什么樣子了，我們的教育觀念應(yīng)該怎樣適應(yīng)這個(gè)形勢(shì)而做出變化，這是校長(zhǎng)把握學(xué)校建設(shè)與發(fā)展主動(dòng)權(quán)的基點(diǎn)和關(guān)鍵。

2.做教育科研的帶頭人

新世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)要由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)化為“學(xué)者型”，做學(xué)校教育科研的帶頭人。首先，中小學(xué)校長(zhǎng)要努力培養(yǎng)自身教育科研的能力。要堅(jiān)持中小學(xué)教育科研的正確方向和科學(xué)態(tài)度；熟悉并遵循教育科研的步驟；掌握并熟練地運(yùn)用教育科研的基本方法。每個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)都應(yīng)具有把教育科研知識(shí)運(yùn)用于教育科研各步驟中的實(shí)際操作能力。其次，中小學(xué)校長(zhǎng)在教育科研管理過(guò)程中。要始終站在前沿，重視在本校建立教改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，親自參與研究，加強(qiáng)指導(dǎo)。要同教師一樣選定教育科研課題，保質(zhì)保量地完成科研任務(wù)。尤其要親自“下水”總結(jié)自己學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)或本校教師的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)篩選驗(yàn)證，逐步上升為規(guī)律。

3.具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。開(kāi)拓創(chuàng)新是學(xué)者型校長(zhǎng)成熟之后所達(dá)到的一種全新的工作境界。一個(gè)學(xué)者型的校長(zhǎng)往往有著很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。校長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)在思維方式上。思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接地概括和反映，思維品質(zhì)的特點(diǎn)是指科學(xué)和先進(jìn)的思維方式。獨(dú)特超前的思維方式，是校長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)的原動(dòng)力。校長(zhǎng)獨(dú)特的思維方式是指不盲從于以前的別人觀點(diǎn)、抱殘守缺、墨守成規(guī)、人云亦云隨大流，而是能在更廣闊的范圍內(nèi)和更深的層次上悉心分析、潛心研究，緊密結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，靈活運(yùn)用自己已知的原理創(chuàng)造出新的教育構(gòu)想，形成特有的辦學(xué)模式。校長(zhǎng)應(yīng)善于從常規(guī)性的事物中解脫出來(lái)，成為樂(lè)于思考、勤于思考、精于思考的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要有獨(dú)特的思維特質(zhì)，只有具備獨(dú)特的思維特質(zhì)，具有敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能在決策上先人一步、高人一籌、別具一格、獨(dú)具匠心地經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校。二是體現(xiàn)在學(xué)校管理上。具有創(chuàng)新意識(shí)的校長(zhǎng)，在管理中必須時(shí)常用全新的眼光審視學(xué)校的工作與變化，及時(shí)調(diào)整過(guò)時(shí)的計(jì)劃、方案、策略和措施。在當(dāng)前特別強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，就要辦成具有本校特色的素質(zhì)教育教學(xué)模式和管理模式，建立符合本校實(shí)際的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。讓全體師生在新觀念、新機(jī)制、新模式中不斷進(jìn)取，從而主動(dòng)地、積極地、力求創(chuàng)新地為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們?cè)诙嗄甑慕逃虒W(xué)管理中創(chuàng)造和積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但我們絕不能滿足這些既得的成績(jī)，要有勇氣與不符時(shí)代要求的教育教學(xué)弊端決裂，大膽改進(jìn)管理方式、方法，努力實(shí)現(xiàn)最佳組合，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的高效能。創(chuàng)新意識(shí)的形成，要以深厚的學(xué)養(yǎng)為根基。所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸圆粩嗟貙?shí)踐為依據(jù)，以不懈的熱情為動(dòng)力，以不舍地學(xué)習(xí)為源泉，不斷完善自己，這也是一個(gè)向著學(xué)者型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的必要條件。

4. 樹(shù)立公關(guān)意識(shí)

公關(guān)意識(shí)是公共關(guān)系的簡(jiǎn)稱。它是人們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中逐漸形成的對(duì)公共關(guān)系所持的基本態(tài)度和觀念，是人們開(kāi)展公關(guān)活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。公關(guān)的最終目的是“爭(zhēng)取支持”（也是公關(guān)的基本職能）。公關(guān)意識(shí)的正確與否，事關(guān)學(xué)校公關(guān)實(shí)踐，乃至學(xué)校順利發(fā)展的成敗。注重自我宣傳是校長(zhǎng)公關(guān)意識(shí)的重要組成部分。自我宣傳是擴(kuò)大社會(huì)影響，建立學(xué)校聲譽(yù)，樹(shù)立學(xué)校形象的主要手段。比方說(shuō)學(xué)校的建筑風(fēng)格、校園格局、環(huán)境布置等物質(zhì)性的空間形象，以及學(xué)校的校服、校徽、校訓(xùn)和校風(fēng)這些精神性的外觀形象，所有這些外觀形象都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生直觀直覺(jué)的影響，對(duì)于樹(shù)立學(xué)校形象具有積極的、有效的作用。

總之，成為學(xué)者型校長(zhǎng)，是我們努力的方向，最需要的是一種精神——追求和奮斗。一個(gè)沒(méi)有追求的人，一個(gè)不想奮斗的人，一個(gè)沒(méi)有決心和韌勁的人，是不可能走上學(xué)者型校長(zhǎng)道路的。只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)期不輟的奮斗之后，我們才會(huì)領(lǐng)略到踏上學(xué)者型校長(zhǎng)之路后那獨(dú)特的風(fēng)景。

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