提高中職計算機網絡教學的有效性研究

李秀秀 徐進

【摘要】中職教育現在已經成為中國職業教育中的重要組成部分，中職學校的義務就是培養出更多應用型人才，為中國社會主義發展奠定基礎，計算機教學在中職教育教學過程中也很重要，隨著時代的發展和科技的進步，現在每一位學生都必須具備計算機應用能力，對學生的未來發展有非常重要的作用。中國現在已經走向了信息化時代，互聯網在我們的生活與工作中已經離不開。

【關鍵詞】中職學生 計算機網絡 教學有效性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0115-01

隨著新課程改革的不斷深化，中國越來越提倡素質教育，在中職學校中，更應該對學生進行實踐操作的培養，計算機網絡教學作為現代化社會中，是各行各業都需要的。所以教師應該更加重視中職計算機網絡教學，不斷完善教學方法，提高中職計算機網絡教學的有效性。

一、中職計算機網絡教學現狀

1.教師教學觀念傳統

在現代的中職計算機網絡教育教學活動過程已經與社會嚴重脫節，有一些資歷比較老的教師受傳統的教育教學活動模式和應式教育的影響，教學模式單一，教師在教育教學活動過程中總是以自身為主體，學生被動學習，而且教師沒有將教育教學活動過程帶入到實踐中，教師總是用傳統的教學模式，在課堂上講授新課。

2.教師綜合素質低

因為教師自身綜合素質低，所以就是在教育教學活動過程中，因為超出計算機的內容不了解，導致教師在對學生進行課前導入和課外拓展時水平不高，所以造成教學質量低下，學生對計算機網絡教學興趣不高等問題。

3.與時代脫節

中職學生在計算機網絡學習過程中，教師沒有對學生進行技能操作，學生的動手能力差，實踐能力不足，所以學生與社會脫節，教師常年教授學生理論知識和計算機基礎，缺少了關于計算機實際操作過程中的內容。

二、提高中職計算機網絡教學的有效性

1.教學活動重視理論和技能的有效結合

在中職計算機網絡教學過程中，教師要提高中職計算機網絡教學的有效性，就應該將教育教學活動過程中的理論和技能相結合，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生對計算機網絡的學習興趣，激發學生探索欲和創造欲，實現學生自主學習，從而提高中職計算機網絡教學的有效性。

2.互動教學

互動教學是一種現代化教學理念，這種教學方式可以學生為主體，讓學生在互動過程中積極發言，積極與同伴交流自己的想法，能夠培養學生尊重他人和傾聽別人的想法，中職計算機網絡教學過程中，教師和學生積極互動，在互動過程中，教師和學生能夠互相了解，使學生在活躍的課堂氣氛中學習，激發學生學習興趣。教師與學生積極進行交流互動，教師抓住學生思維，讓學生在教學活動過程中注意力集中，讓學生在學習過程中覺得輕松愉快。互動教學還可以促進教師的教學水平提高，老師和學生共同參與進來，和學生共同探索，從而提高中職計算機網絡教學的有效性。

3.提高教師綜合素質

中職計算機網絡教師應該提高自身專業水平和綜合素質，教師積極拓展知識，開拓視野，教師積極改進教學手段，完善教學方法，利用現代化教學手段和專業技能相結合，為國家和社會培養高素質人才、為企業塑造應用型人才。

4.改善評價方法

教師在中職計算機網絡教學過程中，對學生的評價方式比較陳舊，教師總是重基礎輕技能，教師應該跟上時代的發展，對學生進行綜合素質的培養，教師在考核內容中，應該在基礎考核中增加技能考核，重視職業教育的技能，尊重學生個體差異，提高學生專業技能，讓學生個性得到充分發揮，與現代化社會接軌，重視學生的學習過程，對學生進行積極評價，教師應該積極與家長取得聯系，讓家長了解學生在校情況，每一次小小的進步都要與家長分享，激發學生自主學習，為學生樹立信心，激發學生學習興趣，從而提高中職計算機網絡教學的有效性。

三、總結

總而言之，提高中職計算機網絡教學的有效性是當下最需要解決的問題。教師應該積極尋找問題、分析問題、解決問題，教師應該有堅韌不屈的精神，積極主動的態度，努力找出提高中職計算機網絡教學的策略，提高學生綜合素質和核心素養，教師還可以對不同層次的學生進行分層教學，計算機網絡學習中基礎較差的學生進行因材施教，教師還可以設置幫扶小組，在幫扶小組中，計算機網絡學習好的學生代理，基礎差的學生進行一對一幫扶服務，使學生與學生之間的差距縮小。為學生將來的人生打下良好基礎，為企業塑造應用型人才，為國家培養科技型人才，為社會培養高素質人才。

參考文獻：

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[2]孫海龍.論職業高中計算機網絡技術教學的現狀與創新[J].西部素質教育.2016.（04）.