園林景觀設計校內實踐教學的應用研究

彭鑫

【摘要】本文在研究校內實踐教學現狀的基礎上，根據園林景觀校內實踐教學的現實需求進行有效探討，探討校內實訓教學基地建設的科學指導思想，根據校內實踐教學規律，總結開展相關實踐教學的有效措施。

【關鍵詞】園林景觀設計 校園實踐教學 設計策略

【中圖分類號】TU986-4；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0240-02

園林景觀設計是綜合型的學科，當前應當重點加強實踐教學的推廣工作，構建完善的實踐教學體系，通過有效的校內實踐教學資源的配置滿足學生的動手需求，進一步實現園林景觀設計教學質量的不斷提升。

1.園林景觀設計校內實踐教學現狀

1.1園林景觀設計校內實踐教學問題

首先，校園實踐基地在園林景觀設計教學中的服務不足，不能有效滿足所有學生的實踐需要，學生只能在校內實踐基地開展觀察與觀摩活動，學生參與校內實踐活動時間有限，很多學生只能在理論課后時間參與校內實踐活動。其次，還不能將校內實踐與校外實踐基地有機結合，無法以創新性的方式引導學生有效實踐。第三，校內實踐基地教學設備與內容陳舊，這與日益發展的園林景觀設計理論和前沿趨勢不符，因此影響園林景觀設計實踐教學的有效性，不利于提高整體實踐教學水平。

1.2園林景觀設計校內實踐教學趨勢

首先，我國園林景觀設計專業教學正在嘗試圍繞著培養學生的實踐能力目標建設校內實踐基地，強調根據學生未來就業需要制定校內實踐教學方案。其次，為了解決理論與實踐教學結合模式的不足，強調根據學生的個性化需要構建有特色的實踐教學體系，從而滿足不同學生的專業發展需求。第三，我國園林景觀設計校內實踐教學主要借鑒歐美的經驗，強調在尊重生態價值、社會價值和美學價值的基礎上綜合運用各種課程，從而在綜合課程體系中引導學生獨立實踐完善設計方案，借助校內實踐教學引導學生掌握相關技能。

1.3園林景觀校內實踐教學意義

園林景觀校內實踐教學的主要價值在于培養學生的動手能力和設計能力，有效增加學生的實踐操作興趣，在不斷充實實踐課程內容的基礎上引導學生更好的做好與社會接軌的準備。特別是針對學生實踐能力與創新精神培養方面構建完善的實踐教學體系，著力提高學生的市場適應性，滿足開拓學生園林景觀的設計思路，培養學生掌握園林景觀設計內涵的方法，促進教學方式的深度改革，全面提高實踐教學質量。

2.校內園林景觀設計實踐教學的組織實施

2.1園林景觀設計實踐與校區結合

校內園林景觀設計實踐要在現有校園環境基礎上實施，首先，充分進行校園統籌規劃工作，根據校園的地形地貌特征進行合理的布置需求。其次，在園林景觀專業實踐教學時還要與具體的實踐生產環節進行配合，這樣才能滿足園林景觀設計專業對植物設計實踐教學的需要。第三，在為校園增加景色的基礎上，又能充分利用閑置校園土地資源，在科學規劃的基礎上供學生進行充分實踐，達到最大限度實踐教學目標。

2.2校內實踐教學與實踐課程相結合

校園園林景觀設計實踐教學要與實踐課程的內容保持一致性，要按照層次化的方式逐步完成具體的實踐設計工作。首先，要按照植物實訓、景觀規劃設計實訓、景觀運營管理實訓等幾個部分組織開展實訓活動。其次，科學的劃定具體的實訓區，在對校園園林植物進行分類的基礎上，根據校園園林植物的配植方式，進一步加強園林植物的栽種與管理工作，并且建立起相應的園林苗圃、花卉實習基地與園林樹木實習基地等。第三，還要加強園林景觀規劃設計實訓區的建設工作，在由教師進行園林景觀規劃設計與施工的基礎上，講解總體規劃設計標準，詳細進行具體的規劃設計，對部分景觀設計項目進行充分管理。第四，給學生提供足夠的預留場地，從而滿足所有學生對各種技術的實訓需求，不斷提高自我制作與布置園林小品實踐操作的可行性，進一步鍛煉學生的動手能力，達到通過實訓培養學生創新思維能力的目標。

2.3構建完善的實踐教學體系

首先，由于園林景觀實踐基地建設的投資大、見效慢，因此應當選擇行業優質企業輔助校內園林景觀設計實踐基地的建設工作，著力在優勢互補下提高技術水平。其次，提高雙師型隊伍水平，加強專業實踐教學指導力量的建設工作，全面提高教師指導學生參與校內實踐活動的水平。第三，建立良好運作機制，避免教學資源的浪費，根據實踐教學的現實需要加強功能性設備配置，從而滿足學生開展實踐教學的需求。

為了提高園林景觀實踐教學的水平，應當在校內外有機結合的原則下提高校內實踐基地建設的特色性，著力在優化提供實訓硬件條件的基礎上滿足實訓建設工作的現實需要，同時有效的避免實訓資源的浪費。

參考文獻：

[1]王義兵.淺談園林景觀設計藝術課程實驗教學的改革[J].渤海大學學報（哲學社會科學版）.2014（02）