略談小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧

【摘要】在新課改大潮的推動(dòng)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了各種各樣的特點(diǎn)，由此，小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧就必須隨之提高。為提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，本文就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧進(jìn)行了深入的研究，并且得到了相應(yīng)的研究成果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；技巧；新課改

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)階段語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

（一）綜合性的教學(xué)目的

在新課改的背景下，對(duì)于學(xué)生綜合語文素質(zhì)的培養(yǎng)被提到了教學(xué)日程上來，學(xué)生在全面掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法的基礎(chǔ)之上，還需要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀以及情感態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng)。利用融合的教學(xué)目的，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）開放的教學(xué)內(nèi)容

在新課改的影響下，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容逐漸變得開放。本著固有的教學(xué)目標(biāo)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知需求，不斷拓展小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，將與教學(xué)有關(guān)的信息不斷引入，以充實(shí)小學(xué)語文教學(xué)，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

（三）互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式

隨著小學(xué)語文教學(xué)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)從之前教師的“一言堂”，講師的舞臺(tái)逐漸變成了教師與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)。在課堂上，學(xué)生與教師的關(guān)系是平等的，可以暢所欲言，營(yíng)造出合作型的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以在課堂教學(xué)的過程中與教師分享自己的思想以及觀點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）具有較強(qiáng)活動(dòng)性的教學(xué)過程

在具體的語文教學(xué)課堂中，課堂活動(dòng)的生動(dòng)性尤為凸顯，教學(xué)內(nèi)容不僅僅只限于以往的讀寫說，還增加了演與做等多種課堂活動(dòng)形式。小學(xué)生天性活潑，將課堂活動(dòng)僅僅限于讀寫說無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行深入研究，這需要教師利用豐富多彩的課堂活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。在各類活動(dòng)中，使小學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠得到融會(huì)貫通。

（五）靈活的教學(xué)形式

基于小學(xué)生語文的教學(xué)大綱，為了實(shí)踐小學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，將小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容最有效地傳達(dá)給學(xué)生，就必須不斷拓展教學(xué)形式。在豐富多樣的教學(xué)形式的輔助下，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置出能夠促進(jìn)學(xué)生自主、自發(fā)學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。教師可以通過設(shè)置問題、交流等方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式促進(jìn)教學(xué)的有效推進(jìn)。

二、小學(xué)階段語文課堂教學(xué)的技巧

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，創(chuàng)造和諧愉快的課堂氣氛

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)本門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)上主動(dòng)投入，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在具體的教學(xué)中，教師要利用各種教學(xué)手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得樂學(xué)、好學(xué)。具體的實(shí)施中，可以按照如下方法進(jìn)行：第一，一個(gè)舒適的愉快的教學(xué)氛圍和環(huán)境是必不可少的。在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師依據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，利用課堂游戲的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，在游戲的過程中將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地做到寓教于樂。第二，要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，遇到有開小差的同學(xué)，必須要著重引導(dǎo)和教育，維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且不能讓這種負(fù)面的影響影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。第三，在具體的教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在合理正面的引導(dǎo)下，學(xué)生要逐漸掌握發(fā)現(xiàn)、思考以及解決問題的能力。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力最大程度地發(fā)揮出來，積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

（二）更新教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高

實(shí)施和推行新型的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以最大限度地推動(dòng)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，必須要以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，要著重凸顯學(xué)生的主體地位，必須本著師生平等、共同發(fā)展的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求教師必須對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)深入的了解，要完整地將課堂教學(xué)的綜合性以及全面性體現(xiàn)出來。在具體的教學(xué)中，必須加強(qiáng)各學(xué)科的結(jié)合，合理利用各類教學(xué)手段，將多種教學(xué)資源進(jìn)行融合，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要超越教材內(nèi)容的要求，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫來提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生給圖畫配文，用文字將所見所聞?wù)故境鰜恚源藖硖岣邔W(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）采用綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高

對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的綜合性的評(píng)價(jià)，能夠很好地提高課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，學(xué)生可對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。在這些評(píng)價(jià)中，教師可以發(fā)現(xiàn)和反思自身的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，逐步將課堂教學(xué)變成師生提升的最好平臺(tái)。此外，教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予高度的重視，對(duì)學(xué)生要做出有效的全面的評(píng)價(jià)，并且要引導(dǎo)學(xué)生全面的思考問題，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)評(píng)價(jià)的宗旨必須是學(xué)生的發(fā)展，必須要通過教學(xué)評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的不斷提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師是十分重要的存在，對(duì)于小學(xué)生在語文學(xué)科上的學(xué)習(xí)效率有著絕對(duì)的影響。教師要不斷提高自身的素質(zhì)，反思教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)技巧，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]包文利.小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法略談[J].新課程（上），2017（1）.

作者簡(jiǎn)介：左棉，女，1986年生，陜西渭南人，本科，二級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教育教學(xué)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）