初中田徑教學改革策略分析

劉輝

摘 要：隨著教學改革的不斷推行，初中體育教學在教學模式上發生了很大變化，但由于傳統教學觀念的影響，初中體育田徑教學還存在著很多問題，如教學方法不夠先進，教學內容不夠創新，學生對田徑的興趣和參與度不高等。因此，進一步改革初中田徑教學的模式和方法，是提高田徑教學效果和教學質量的有效途徑。本文針對初中田徑教學改革的策略進行分析，希望能夠為初中田徑教學者提供有價值的參考。

關鍵詞：初中體育；田徑教學；改革措施

教育改革要求教師改變教學思想和教學方法，激發學生的興趣，提高學生對課堂教學活動的參與度，從而提高教學效果和教學質量，初中體育田徑教學也不例外。因此，體育教師只有在教學中不斷進行改革，提高學生對田徑運動的興趣，使學生以極高的熱情積極主動地投入田徑教學活動中，才能提高教學效果和教學質量，滿足新課改的要求。

一、主次分明進行教學

在田徑教學中，教師要將主要教學內容進行詳細教學，將次要教學內容進行粗略教學，省去細節，把培養學生的田徑技能作為教學的核心，以提升學生的田徑運動技能。比如進行“快速跑”教學中，其運動技術動作包括快速或跨越式向前跑即直道快跑、彎道 75°傾斜跑、側跑、后蹬跑，其中的重點技巧為直道快跑，教師要對學生進行詳細指導，并與跳遠、跨步跳、單腳跳的運動技術相結合，而對其他運動技能則可進行簡單化教學，以此提高教學效率。

二、教學游戲化

田徑教學改革中，要將游戲融入田徑教學中，以此提高學生的興趣，調動學生的積極性，使學生能夠主動參與到田徑運動中。比如在教“投擲”時，教師可將鉛球用紙球代替，指導學生進行單手拋、雙手拋、前拋、后拋等動作。同時，教師可設置游戲激發學生的參與興趣，游戲規則是：將裝有水的飲料瓶放在距離學生50米或100米的地方，讓學生盡量投擲鉛球，以打倒飲料瓶為目標，打倒的飲料瓶最多者為獲勝者，將獲得獎勵，打倒飲料瓶較少的學生將要繼續練習。由此便可激發學生的熱情，提高學生參與鉛球運動的積極性。

三、教學生活化

田徑運動來源于生活，因此也要運用到生活中，將田徑運動融入生活中，以此提高學生的運動技巧，實現田徑教學“生活化”的改革。首先，教師要以身作則，積極進行田徑運動鍛煉，以此提高學生參與田徑運動的意識。比如每天帶領學生進行跑步運動，以使學生養成良好的運動習慣。其次，教師要與家長進行溝通交流，探討田徑運動對提高學生身體素質的重要作用。之后針對每個學生的不同情況，爭取讓家長帶領學生積極參與田徑運動，養成良好的生活習慣。通過家長提高學生對田徑運動的喜愛程度，調動學生參與田徑運動的積極性。

四、教學健身化

第一，教師要將健身理念融入田徑運動項目中，讓學生以健身為目的投入自己所喜歡的田徑運動項目中，從而調動學生參與田徑運動的熱情度。健身化的理念使田徑運動教學增加了自由性，使學生感到輕松愉快，更樂于參與。第二，在教學中，要將多種田徑運動項目進行合理整合，以不同類型的田徑運動項目的特點為基礎，根據初中生的實際生活情況進行教學，讓學生清楚健身的重要性，這樣才能提高學生積極參與田徑運動的意識，從中體會到樂趣，從而提高田徑運動教學的效果。比如在教“跳躍”的內容時，教師先將“跳躍”運動進行劃分，分為水平跳躍與垂直跳躍形式，然后再根據男女生所喜歡的健身運動的不同類型，將其轉換為男生和女生分別喜歡的日常健身運動形式，在跳躍熱身運動之后，再進入田徑運動的正式教學。由此可活躍教學氣氛，并能達到田徑運動訓練前的熱身目的。

五、教學信息化

在田徑教學中，將現代信息技術融入其中，充分利用多媒體技術的優勢，結合初中生的特點，將教學內容中抽象的理論知識轉化為具體的形象，便于學生理解和掌握，如將田徑運動中枯燥的理論知識制作成聲音、圖片、動畫、視頻相結合的教學軟件等。另外，教師也可以利用多媒體的視頻功能，播放一些田徑運動比賽，從而拓寬學生的視野，使學生將更多的業余時間投入田徑運動中，達到提高田徑教學效果的目的。

總之，體育教師應改革田徑教學方法，結合教學內容與學生的特點，將健康理念融入其中，靈活運用多種教學方法，使教學更有趣味性，吸引學生積極參與，以提高田徑運動教學質量。

參考文獻：

[1]劉雯.初中田徑教學改革策略分析[J].新課程（中），2017（7）：73-74.

[2]周蕾.初中田徑教學改革策略分析[J].運動，2016（3）：67-68.