京津冀協同發展視角下大學生創業教育提升路徑研究

劉西印　曹麗君　韓坤

摘 要 本文在分析了當前河北省高校大學生創業教育的現狀和京津冀教育協同發展對河北高校創新創業教育改革的有利條件的基礎上，從建立協同發展思維、深化校企合作模式、突出創業教育區域特色等方面提出了京津冀協同發展視角下河北省大學生創業教育提升路徑。

關鍵詞 協同發展 創業教育 提升路徑

中圖分類號：G731 文獻標識碼：A

“大眾創業、萬眾創新”是適應時代的需要。具備高素質的大學生是我國最具創新能力與創業潛力的群體。提高大學生創新能力，挖掘大學生創業潛力，為大學生創造良好的創業環境，以創新推動創業，以創業帶動就業，不僅能夠有效緩解大學生就業壓力，還能夠促進區域內創業型經濟的可持續發展，更有利于提高全民創新意識，提升國家創新能力。

1當前河北省高校大學生創業的現狀

近年來，河北省各高校對大學生創新創業高度重視并大力開展創業教育，相繼建立和發展了各種創業孵化基地、創業園、孵化園及舉辦創業大賽。另外通過相關企業和一些社會組對大學生提供就業指導和人才交流，諸多措施對促進創業帶動就業目標的實施很有意義。但是從現實情況來看，大學生創新創業意識淡薄、大學生創新創業意識淡薄、缺乏良好的創新創業教育氛圍、創新創業實踐鍛煉不足、創業的人數比例相對較低，創業大賽成果轉化低、缺少高新技術含量等情況真實存在，這些問題已在高校創業中受到關注。并積極進行研究和解決。京津冀三地之間的校企合作形式大于內容，京津兩地二三產業較為發達，河北省工業基礎實力非常雄厚但是第三產業發展后勁不足，如何使京津冀尤其是河北省的產業結構和大學生就業結構結合起來、明確京津冀地區各高校創業教育的規劃和發展定位，是當前京津冀高等教育協同發展中急待解決的問題。

2京津冀教育協同發展對河北高校創業教育改革的有利條件

2016年北京市教委、天津市教委和河北省教育廳共同簽署《京津冀高校畢業生就業創業協同創新框架協議》，就京津冀高校畢業生就業創業資源共享、建立高校畢業生就業創業成果交流機制等方面達成框架協議。河北省高校可以對接京津，共享師資、優質課程資源、國家級的重點實驗室資源等等，甚至實現各大高校圖書館文獻互借、免費傳遞等，這些對于提升河北省高校大學生創新創業能力都具有重要的意義。面臨教育協同發展的機遇，河北省高校應該抓住機會，對大學生創新創業工作進行研究，探索出適合本省高校大學生創新創業的新路徑。該協議對于京津冀三地高校大學生創新創業具有重要的作用，尤其是對教育資源相對缺乏的河北省高校而言，更是京津冀教育協同發展的重要部署。

3京津冀協同發展視角下大學生創業教育提升路徑

3.1建立協同發展思維，深化創業教育改革

建立協同發展思維立足于創新創業教育具有的素質教育屬性，首先，河北高校應緊緊抓住京津冀協同發展的機遇，利用協同發展帶來的政策支持、資源優勢以及“互聯網+教育”模式，積極轉變創新創業教育理念，將培育大學生開放性、主動性的思維方式作為創新創業教育的重要內容之一。其次，培養大學創業思維方式，拓展大學生創業就業的新思路，促使大學生提升創新精神和創業意識，主動投身于創新創業實踐。

河北高校要把創新創業教育計劃融入京津冀一體化人才培養計劃，把創新創業教育全面納入高校教育培養體系，結合河北省各地區區域特點，明確培養目標，準確定位，突出特色，促進專業教育、素質教育與創新創業教育的有機融合為。河北區域經濟發展培養出實用型、創新型人才。

3.2建立創業共享平臺，深化校企合作模式

河北各高校通過創建權威的“互聯網+”創新創業平臺，實現創新創業信息方面實現共用共享，加強與大中小企業溝通與合作，幫助大學生與企業交流，滿足大學生隨時獲取社會信息資源的需求，并通過“互聯網+”創新創業平臺整合省內資源，跨區域利用京津的創新創業資源，通過京津冀區域之間進行產業、科研與教育的多方位合作，形成有利于河北高校創新創業教育實踐的良好氛圍。

大學生良好的專業素質是創新創業實踐的前提、創新創業教育模式成功與否的關鍵，加強京津冀三地區域教育資源的聯通，才能增進優質資源的利用率，提高創新型人才的培養效率，實現各高校、各學科、各專業間的優勢互補。將校企合作作為創新創業型人才能力培養的重要途徑和人才培養模式多樣化改革的重要內容。創新校企聯合人才培養模式中，河北省各高校要在專業教育中培養大學生的實踐能力，在專業課程體系建設中，在理論教育基礎上增加校內崗位模擬實習和專業實訓課程的比重，強化培養學生的動手應用能力；在企業實習過程中打造實習與就業相結合的“工學結合”模式，培養學生的實踐創新能力和職業素質能力，并開創畢業生就業新途徑。通過產學研用相結合，促進校企合作的不斷深化，通過校企結合的方式提升學生的綜合實踐能力，促進學生高質量創新創業。增強大學生的綜合素質。

3.3突出創業教育區域特色

創業教育需要依托區域優勢，京津冀協同發展能夠使河北更多地承接京津地區第二產業、第三產業的轉移，為河北省大學生提供更多的創業機會。河北高校要重點培養學生科技創新能力，一方面，鼓勵大學生進行與與河北省未來的產業規劃發展同步的創新創業實踐，使河北創新創業教育能夠突出地域特色，并為大學生提供優質的創新創業空間。高校與地方緊密合作，將會提高創新創業教育的地域適用性。另一方面，在創新成果推廣上加強與京津的合作力度，申請自主知識產權并以自主專利開展創新創業，使大學生通過自有專利與轉化京津科技成果等多種方式在河北進行創新創業實踐。

作者簡介：劉西印（1970.02-），男，漢族，河北秦皇島人，碩士，河北科技師范學院副教授，研究方向：自動化及創新創業教育。

參考文獻

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