基于數學建模素養的高中教學策略研究

摘 要：文章通過分析數學建模素養在高中教學中的實施價值和意義，在結合高中教學任務的基礎上，以具體實例為引導，探索培養學生數學建模素養的方法，以期對高中數學建模素養的提升提供實施建議和研究方向。

關鍵詞：數學建模；核心素養；教學策略；高中數學

作者簡介：葉忠華，湖北省隨州市一中教師。（湖北 隨州 441300）

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）30-0088-02

數學作為高新技術發展的核心之一，在各大領域得到廣泛的應用。數學建模是數學知識應用于生活領域的模擬表現形式之一，旨在實現數學知識和現實生活問題的完美結合。

一、培養高中生數學建模素養的重要性

當前，高中階段引入數學建模課程，培養學生的數學建模素養，已成為教學改革的重要發展方向，同時也是實現學生綜合能力提升的重要途徑。數學建模課程的開展，以培養學生能力為主旨，把學生作為課程的中心。教師將提前設計好的啟發問題拋出，通過引導，讓學生自發觀察、深入思考，借助討論、思辨、查文獻或實驗等多種形式探求問題的內在規律，最終通過數學形式表現實驗結論。這種以學生自我探究為主、教師引導為輔的教學模式，不僅激發了學生對數學學科的興趣，而且提升了學生運用數學理論來解決實際問題的能力。

二、高中生數學建模素養的培養現狀

在高中教學中實施數學建模課程面臨許多現實情況，如部分學校對數學建模的重視不夠、教師和學生對數學建模的認識不足、教材開發有待完善、相關板塊的能力考核沒有列入升學考核或考核占比較小等問題，在部分地區依然存在升學成績和能力培養難以協調的矛盾。……