摘 要:文章通過分析數學建模素養在高中教學中的實施價值和意義,在結合高中教學任務的基礎上,以具體實例為引導,探索培養學生數學建模素養的方法,以期對高中數學建模素養的提升提供實施建議和研究方向。
關鍵詞:數學建模;核心素養;教學策略;高中數學
作者簡介:葉忠華,湖北省隨州市一中教師。(湖北 隨州 441300)
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2018)30-0088-02
數學作為高新技術發展的核心之一,在各大領域得到廣泛的應用。數學建模是數學知識應用于生活領域的模擬表現形式之一,旨在實現數學知識和現實生活問題的完美結合。
一、培養高中生數學建模素養的重要性
當前,高中階段引入數學建模課程,培養學生的數學建模素養,已成為教學改革的重要發展方向,同時也是實現學生綜合能力提升的重要途徑。數學建模課程的開展,以培養學生能力為主旨,把學生作為課程的中心。教師將提前設計好的啟發問題拋出,通過引導,讓學生自發觀察、深入思考,借助討論、思辨、查文獻或實驗等多種形式探求問題的內在規律,最終通過數學形式表現實驗結論。這種以學生自我探究為主、教師引導為輔的教學模式,不僅激發了學生對數學學科的興趣,而且提升了學生運用數學理論來解決實際問題的能力。
二、高中生數學建模素養的培養現狀
在高中教學中實施數學建模課程面臨許多現實情況,如部分學校對數學建模的重視不夠、教師和學生對數學建模的認識不足、教材開發有待完善、相關板塊的能力考核沒有列入升學考核或考核占比較小等問題,在部分地區依然存在升學成績和能力培養難以協調的矛盾。……