如何學好利用生活情境，有效開展小學數學教學

楊芳

摘要：數學學科的知識與我們的生活關系非常密切，培養小學生的數學思維能力可以幫助他們有效解決生活中的問題，學習數學知識的過程中，教師就要為學生們營造生活情境，為學生們指明學習的方向，明確學習數學知識的目標。因此，本文從小學數學學科的教學方法入手，提出幾點將生活情境引入課堂的方法，希望能夠幫助師生們共同提高數學課堂學習質量。

關鍵詞：生活情境； 小學數學； 教學； 應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0184-01

在數學課堂當中創設生活情境能夠幫助小學生們激發對生活、對數學學科的好奇心，提高學生們對數學知識的學習興趣，教師要充分利用數學教學環節設計出適合小學生的教學方法，從而提高學生們的數學能力。

1.利用生活情境激發小學生的好奇心

數學教師要巧妙利用生活中的現象來激發學生們的好奇心，因為小學生的好奇心非常強烈，數學知識跟生活中的問題是緊密聯系在一起的，大量的現象形成規律然后被人們總結成數學理論，學生們應該明白數學理論的淵源，了解數學公式的推導過程，而幫助學生們掌握這方面知識的方法就是讓學生們多觀察生活中的現象，這有助于學生們理解所學習的數學知識?，F在數學題目變化多端，一些內容豐富、新穎的題干讓小學生們的思路非常開闊，但是所呈現的數學學科的知識點是不變的，只有掌握了萬變不離其宗的數學原理，學生們才能夠自如地應對各種數學問題，利用自己所學習的知識解決靈活多變的數學題目。

在預習的環節中，數學教師可以將生活中的現象跟所要教授的內容有機結合起來，引導學生們如何去觀察以及觀察什么樣的生活現象，學生們掌握了觀察的方法之后，在以后的預習階段就能夠獨自進行知識探索。比如，當數學教師在講解矩形之前可以讓學生們從身邊的物品當中找到體現出矩形的東西，這是學生們對矩形的初次認知，所以學生們一定會對搜集的任務趕到有意思，然后教師可以引導學生們利用身邊的物品，把它們修剪成自己想要的矩形，例如把撲克剪成正方形等，數學課跟手工課結合，還能夠鍛煉學生的頭腦，幫助學生們提高對形狀的反應速度，當學生們手中有了很多相同的正方形之后，教師可以引導學生們制作正方體，這也是學生們今后需要學習到的內容，將這些相同的正方形橫著排列與排列成十字的形狀都能夠制作成正方體，這就開拓了學生們的學習思維，讓學生們對正方體的制作有了新的認識，教師可以將魔方、麻將、橡皮等生活用具運用到教學當中，當學生們在生活當中看到了這些物品的時候，學生們就能夠想起所學習的數學知識。

2.利用生活情境培養小學生的學習興趣

在教學的過程中，數學教師可以為學生們創設生活情境來培養他們的學習興趣，面對枯燥的數學公式和數字，學生們極易產生負面情緒，所以教師要通過聯系生活實際的方法來讓學生們對數學知識產生興趣。算數能力是學生們必須掌握的數學能力之一，學生學習運算方法的時候，數學教師可以將生活中的情境融入到教學過程中，增加數學知識的實用性，還能夠提高學生們的學習興趣。比如，教師可以將生活中的購物場景搬到講臺上，讓學生們進行角色模仿，在結算的過程中，學生們就會運用到加減法的運算公式，然后教師可以將購物的方法進行升級，讓一位同學帶著二十元的本金來為小組的成員進行采購，這時學生們就會考慮自己的本金是否夠用，組員的物品是否買齊等等問題。學生們在實際操作過程中一定會反復使用到學習的數學知識，不但能夠加深學生們的印象，還能夠讓學生們增加對生活的體驗。當學生們處理一些數學問題的時候，教師就可以把題干部分進行現場模擬演練，讓學生們更好地理解解題方法。

3.將生活情境融入作業當中

數學教師要充分利用好教學的每一個環節來融入生活情境，所以教師可以在布置作業的時候提出一些跟生活有關的問題讓學生去思考，對于低年級的小學生，數學教師可以多安排一些觀察類的家庭作業，例如，讓學生去觀察超市買東西的流程，觀察家附近樹木的數量，有些家庭作業可以由家長和學生們共同完成，以增強家長與孩子之間的交流感情。對于高年級的小學生，數學教師可以安排一些動手操作的家庭作業，比如，學習周長的時候，教師可以讓學生們測量一下家用電器的周長，測量書房里課桌、椅子的周長等，學生們的家庭作業會在下一次上課的時候進行匯報，然后全班同學都可以進行討論。學生既能夠鞏固當天所學習的知識，還能夠了解身邊的數學知識，這能夠幫助教師有效地開展小學數學的教學，還能夠讓學生們提高數學思維能力，將書本知識上升到生活知識，從而更加熱愛生活，主動發現生活中的數學現象。

總而言之，數學教師應該多從教學環節的各個方面入手，不管是預習階段、課堂教學階段還是給學生布置作業階段，都要不斷提高自己的教學水平，多積累生活中的案例，將生活情境設計到課堂教學當中，數學教師也要讓學生們掌握理論聯系實際的能力，帶領學生們一同細心觀察生活，培養小學生的數學思維。

參考文獻：

[1] 盛秋艷.利用生活情境開展小學數學教學[J].華夏教師，2015，03：22.

[2] 黃學英，馮守健.利用生活情境開展小學數學教學[J].求知導刊，2015，06：142.