論中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念與意義

黃建忠

摘要：在中小學(xué)中教育中開設(shè)有體育課程，體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展情況，還能幫助學(xué)生形成更加健全的人格。所以，有必要加大對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的研究，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念與意義進(jìn)行分析，并就促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；概念；意義

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0241-01

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生更加全面、健康的發(fā)展，使中小學(xué)體育教育更富有意義。并且，將學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生主動(dòng)積極地區(qū)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉自己的身體。

1.中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念與意義

1.1 中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念。

關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念，主要有三種觀點(diǎn)。第一，有的研究者認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量指的是教學(xué)結(jié)果質(zhì)量，也就是學(xué)生質(zhì)量。第二，有的研究者認(rèn)為體育教學(xué)質(zhì)量包括兩方面的內(nèi)容，一是體育教學(xué)工作質(zhì)量，二是學(xué)生質(zhì)量。第三，還有的研究者認(rèn)為體育教學(xué)質(zhì)量不僅包括體育教學(xué)中的投入、過(guò)程和結(jié)果質(zhì)量。其中，投入質(zhì)量是指為滿足體育教學(xué)需求所提供的人和物等資源的質(zhì)量；過(guò)程質(zhì)量是指教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量；結(jié)果質(zhì)量即教學(xué)成果的質(zhì)量。在中小學(xué)體育教學(xué)中，前期投入情況，教學(xué)設(shè)施，以及教師的教學(xué)能力等，都會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，但以學(xué)生為中心，不斷的優(yōu)化這些條件，會(huì)促使體育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，從“教學(xué)質(zhì)量”詞意的角度來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，還包括教師“教”的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，教師所開展的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。所以，中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是指中小學(xué)生在接受體育教學(xué)后，其身心發(fā)展及出現(xiàn)的變化。

1.2 中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的意義。

提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，有利于幫助學(xué)生形成更加成熟、積極的心理。中小學(xué)生處于青春發(fā)育期，其心理比較敏感，中小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境影響著其心理發(fā)展情況。并且，在體育運(yùn)動(dòng)中，可將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，從而促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。有許多體育活動(dòng)都需要學(xué)生之間協(xié)作完成，在此過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交際能力等都會(huì)得到提高。比如，在籃球教學(xué)中，教師需要組建籃球隊(duì)，每個(gè)球隊(duì)需要幾名學(xué)生。如果要求每?jī)蓚€(gè)小隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，則需要小隊(duì)成員之間相互配合，才能贏得比賽。并且，每個(gè)隊(duì)員都有自己擅長(zhǎng)的部分，要充分發(fā)揮隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，才能使比賽更加順利的進(jìn)行。在開展比賽的過(guò)程中，學(xué)生的心理會(huì)變得更加成熟，身體素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉。

2.促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的方法

2.1 通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)體育的興趣十分關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)得沒(méi)有興趣的時(shí)候，其學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)十分消極，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很差。如果學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)變得更加積極、主動(dòng)，能在課堂上更加高效地學(xué)習(xí)。體育游戲本身充滿著樂(lè)趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。例如，玩貼鼻子的游戲，分別拿出兩塊硬紙板，在兩塊紙板上都畫出一只大象，其中一只大象有鼻子，一只大象沒(méi)有鼻子。在與大象相距2米的地方再畫出一條白線，這條白線就是起點(diǎn)。在開始游戲時(shí)，游戲者將象鼻子拿在手上，并站在白線以外，用手帕將其眼睛蒙住，朝著大象走去。當(dāng)游戲者認(rèn)為能夠摸到大象時(shí)，就可以停下來(lái)，將手里的象鼻子向大象頭上貼去，只能貼一次。如果貼對(duì)位置，可以得到1分。游戲分組進(jìn)行，分?jǐn)?shù)最高，用時(shí)最短的組獲勝。通過(guò)游戲，可讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更有興趣。

2.2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。

要達(dá)到良好的體育教學(xué)效果，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。如果教學(xué)目標(biāo)不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)降低，教師的教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加難以開展。因此，明確教學(xué)目標(biāo)是第一步，其次再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，才能提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是要通過(guò)足球技能的學(xué)習(xí)，將學(xué)生對(duì)足球的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；通過(guò)練習(xí)足球技能，使學(xué)生逐漸具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；足球訓(xùn)練具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，充分利用這一點(diǎn)，有效鍛煉學(xué)生的身體；進(jìn)一步不提高學(xué)升的技戰(zhàn)術(shù)水平等。然后，再以這些教學(xué)目標(biāo)為中心，每周一到周四的下午活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的足球訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括顛控球、不同形式的運(yùn)球基本技術(shù)、傳球技術(shù)、射門基本技術(shù)、強(qiáng)求方法等，使學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的足球技能水平，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量十分重要，提高體育教學(xué)質(zhì)量，可幫助學(xué)生形成更加成熟、積極的心理，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和課堂參與積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，以提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于素梅.對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵及影響因素相關(guān)問(wèn)題的研究——從強(qiáng)化體育課談起[J].體育學(xué)刊，2014，21（02）：81-85.