新課改理念下高中化學教師提高信息素養的方法

袁佩莉

摘要：現代信息技術的發展和新課改理念的出現，均給高中化學教學帶來了極大的沖擊。利用高科技教學手段進行高中化學教學時，教師應該如何提高信息素養，才能促進教學的有效發展，更好地滿足新課改的要求，這是學校和教師都急需解決的問題。本文指出了新課改理念下，高中化學教師利用信息技術手段進行教學時應如何提高信息素養，以供參考。

關鍵詞：新課改；現代信息技術；信息素養

信息素養是人們在解決問題時利用信息的技術和技能，包括利用信息資源和信息工具的能力、識別獲取信息﹑加工處理信息﹑傳遞創造信息的能力。

隨著現代信息技術在教學中的廣泛應用，通過互聯網獲取信息、應用信息技術解決教學問題、利用課件演示實際無法操作的實驗、通過網絡媒介進行交流和分享等行為活動都對化學教師的信息素養有著較新、較高的要求。本人認為，利用現代信息技術教學，教師應當從以下幾個方面提高信息素養。

1、準確快速從網絡上獲取有效教學資源的能力

以往的傳統教學，其信息主要來自教學參考書、教輔資料，而在網絡時代，絕大多數的教學資源來自互聯網。互聯網存在信息量大、更新快、質量有好有壞等特點，教師要在互聯網上快捷、精確地檢索到所需的有用教學資源，必須具有良好的信息檢索能力、信息的鑒別能力。

2、把握網絡環境下對課堂的駕御能力

傳統課堂教學過程，新知識、新信息、新任務都來自于教師，黑板成為信息的主要“發布源”，教師有著絕對的“控制權”。而在網絡課堂上，信息源來自于互聯網，學習過程跨越了時空，教師的“控制權”被徹底地“摧毀”。在這種情況下，教師很難集中安排任務、統一指揮課堂。因此，研究網絡課堂的管理藝術、選擇適合于網絡課堂的教學手段、提高網絡課堂的駕御能力、教師課堂形象角色的轉變、教師在課堂上職能的變化是教師迫在眉睫的任務。

3、提高信息的道德意識

網絡不僅為教學帶來了豐富的資源，也給教師帶來了各種網絡道德問題，如侵權、黑客、紅包等，它不僅改變著教師的工作方式和交往方式，而且改變著教師的思維方式、價值觀念。要提高網絡道德水平，教師應提高網絡認知能力、信息判斷能力和抵制不良習俗的能力，要準確地鑒定各類信息的真偽，自覺避開有害信息，抵制不良信息的侵蝕和干擾等等。盡量與教育界同行建立長期、多維的信息協作關系，積極參與各類教育科研活動，不斷探求和創建教育教學信息。

4、提高把有效資源與具體課程有機整合的能力

從互聯網上獲取的教學資源，能否在教學中得到有效的應用，還需要教師具有一定的資源整合能力。這種能力包括資源的篩選、組合和應用三個方面：

（1）資源篩選能力。即從大量的資源中進行價值判斷，挑選出所需要的最優資源。

（2）資源組合能力。即將他人的資源進行修改加工，將其融入到自己資源中，為自己的教學服務。

（3）資源應用能力。即能夠將資源用于創設教學情境、解決教學難點、檢測教學效果等教學手段的能力。

5、提高對學生學習評價的能力

教師對學生的評價能力，包括三方面：

（1）確定評價標準的能力。現代信息技術環境下對學生評價標準應當是多元的，重視學生綜合素質的評價，關注個體差異。

（2）運用科學規范的評價手段的能力。如能夠設計評價表，讓學生進行自評和互評；能夠利用現代信息技術的智能化特性，使用智能化的評價工具，對學生的學習進行及時的評價反饋。

（3）把握評價后效性的能力。對學生學習進行評價，不能僅僅局限于給出一個客觀的評定，更需要發揮評價的激勵功能，促使學生自主發展，教師需要具備發現學生的優點、恰當地進行點評的能力。

6、強化熟練應用網絡工具的能力

教師應熟練操作以下工具：獲取信息的工具（包括下載一些需要下載券等下載受限的資料），加工處理信息的工具，傳遞和發布信息的工具，保存信息的工具。

7、提高基于現代信息技術環境下的教學設計能力

現代信息技術環境下的教學，要求教師要有基于網絡的教學設計能力，包括：設計基于網絡環境下的協作學習策略、學習任務、學習目標，對學習中出現的問題進行診斷等能力。

8、增強信息安全意識

互聯網為大家提供方便時，也帶來了安全隱患，教師應該有安全意識，在不對國家和他人造成安全的同時，防止自己的隱私泄露，保證自己的權益不受侵害。

總之，互聯網和現代信息技術均教師提供了全新的工作環境，同時也對教師的信息素養提出了更高的要求。面對挑戰，教師需要自覺地行動起來，努力提高自身的信息素養，唯有這樣，才能勝任信息時代的教學。

9、提高終身學習的意識和和更新知識的能力

在當今知識大爆炸、知識更新快的年代，化學教師的知識若不及時更新，會遭到社會的淘汰。會學習、更新知識，具備終身學習能力，是現代教師生存和發展最基本的信息素養和基本素質。教師應當樹立終生學習的觀念，將繼續教育作為始終的需要；要善于運用網絡資源和信息改進學習方法，調整學習計劃，更新擴充自己的知識庫，最大限度地發揮自己所掌握信息的效益，以適應高效的教學模式。

10、加強利用網絡進行交流的能力

網絡為交流創造了一個平臺，通過這個平臺，世界各地的人都可以交流，交流者的地域、文化背景、文化層次、職業、動機、年齡、生活習慣等不一定相同，忽視任何差異都可能導致交流失敗，因而網絡時代對人的交流能力提出了新的要求。

參考文獻

[1]付燕華.提高教師信息素養，促進教師專業化發展. 《教育科學（引文版）》，2017.12

基金課題：

甘肅省教育科學規劃課題研究成果 課題立項號：GS[2018]GHB0516，課題名稱：高中理綜教師信息素養與技能培養模式的研究