游戲活動在小學體育教學中的作用探析

張鍵

摘要：游戲活動是小學生最感興趣的教學內容。在小學體育課程教學中，通過開展游戲活動能夠有效提高學生上課興趣、活躍課堂教學氛圍。學生在教學中對游戲的興趣要大于體育課本身。在實踐教學中，教師通過將游戲與體育教學相結合，能夠讓學生在玩樂的過程中鍛煉身體，提高體育課堂教學效率。

關鍵詞：游戲活動 小學體育 教學作用

“身體是革命的本錢。”身體素質是保障學生高效學習的基礎。新課程背景下，學生的身體素質提升日益成為教學關注焦點，如何發揮有效的體育教學作用，優化學生身體素質成為一線體育教師探尋的重要課題。在體育教學中，游戲這種較為古老的活動方式起到了關鍵作用，通過將體育運動技能灌輸到游戲中，能讓學生學到更多的知識技巧，無形中提升學生的身體素質。

一、體育游戲在小學體育教學中的表現

（一）體育游戲的趣味性。體育游戲中包含了走、跑、彈、跳、投、攀、爬身體一切可以練習的部位，設計體育游戲的人正是在了解人身體技能的前提下，賦予運動一些情節，將娛樂、身體素質發展和運動技能教育結合在一起。對于正在長身體的小學生來講，經常參加體育游戲，可以在有趣的情節中享受游戲帶來的快樂，潛移默化中有效增強身體素質。

（二）體育游戲的教育性。體育游戲中含有相應的規則，在開展體育游戲時，教師可以提前向學生講明，讓學生對要玩的游戲規則有清晰的認知，避免在游戲的過程中出現規則不清犯規的情況，培養學生的規則意識。同時，通過開展游戲活動，能培養學生堅忍不拔的毅力和克服困難的精神。

（三）體育游戲的競賽性。通過構建具有競賽因素的游戲，有助于在活動中培養學生的團隊意識和競爭意識。在游戲開展中，讓學生明白團隊合作的重要性，激發學生的好勝心和征服欲，在競爭中培養學生積極進取、敢于拼搏的競爭精神。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

教師在開展體育游戲時，要遵循新課程理念，尊重學生的主體地位，面向全體學生開展活動；在游戲設置的選擇上，要能夠綜合考慮每位學生的身體素質，因材施教開展游戲，以此來提高學生參與體育課堂的積極性；同時，通過開展游戲教學，還能有效提升學生運動技能水平，培養學生勇敢頑強的意志品質和敢于拼搏的勇氣與精神。

（一）通過選擇學生感興趣的游戲項目，增強學生學習興趣。興趣是激發學生參與教學活動的內在源動力。因此，教師在體育教學活動中，要充分考慮學生的心理年齡特點，結合學生實際和教學內容開展游戲教學，在寓教于樂中提高學生的認知能力，有效激發學生的參與興趣。比如，在教學《400米跑》時，我轉變了傳統讓學生繞操場跑步的運動方式，在教了學生基本的彎道起跑和直道跑技術動作要領及正確指導學生呼吸和動作后，我通過開展“原地閉目跑”“繞幾何圖形跑”“綜合接力賽”等游戲，讓學生練習跑步的動作要領。然后分組開展比賽，先組織培養學生反應能力的游戲，然后組織“哨聲追人”的游戲，讓學生在邊玩邊學中徹底喜歡上體育。

（二）通過游戲開展，促進學生運動技能的形成和提升。體育運動項目中富含獨特的技術和方法，學生只有先掌握了相應的動作要領，才能真正參與到體育活動中。然而單純教學某一體育項目的動作，會讓學生很快就厭倦。因此，對于動作要領復雜的項目教師可以通過體育游戲的趣味性來調動學生參與的積極性，營造樂學好學想學的課堂氛圍，在興趣激發中促進學生動作技能的提升。比如，在教學《足球》的相關動作時，由于內容較多，教師可以分為幾節課開展教學，將足球的動作比如直線運球、腳背內側傳球、腳背正面射門及繞園運球接力等通過小游戲分別展開游戲，在游戲中促進學生掌握正確的技能。

（三）通過游戲開展，提升學生綜合素質提升。在游戲教學中，教師除了強調身體素質的提升和學生享受游戲的樂趣外，還要在游戲開展中培養學生其他能力的發展，從而實現學生德智體美勞全面培養。比如，在學習完籃球及足球運動的相關動作后，教師可以組織團體對抗比賽，選擇有領導能力的學生做小隊長，讓學生自行討論選擇對戰策略，在小組對抗的過程中加強學生的集體凝聚力，在比賽中培養學生的領導組織能力和團隊協作能力以及戰略決策能力。通過對抗游戲，不斷拓展學生思維，面對失敗學生也能及時反思自己，使學生在學習生活中遇到困難能充滿自信地積極應對，培養學生的抗壓能力。

綜上所述，游戲活動是提高體育教學課堂質量的有效途徑，在實際教學中，教師要重視游戲活動的運用，堅持健康娛樂、公平競爭、針對性開展的原則，綜合考慮特定年級學生的身心發展特點，通過有效的教學方法制定適合學生的游戲活動形式，將游戲和教學內容有機結合在一起實施教學，在游戲中提升學生身體素質，培養學生綜合能力發展。

參考文獻：

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