初中地理教學中培養學生的實踐能力

黃芳蘭

【摘 要】地理是初中教育教學中十分重要的內容及組成部分，對學生地理知識水平及素質的提升十分有利。在初中地理教學過程中，一項重要任務就是培養學生的實踐能力，從而使其能夠更好地利用地理知識解決實際問題，使學生的綜合素質得以提升，確保初中地理教學能夠取得更加理想的效果，實現進一步的發展。

【關鍵詞】初中地理；實踐能力；培養

在當前素質教育改革及新課程標準改革背景下，在初中地理教學過程中，一項必須任務就是培訓學生的實踐能力，這也是促使學生更好地學習地理知識的重要保障，具有重要作用及意義。因此，在實際課程教學過程中，初中地理教師應注重學生實踐能力的培養，并且應當以有效途徑及措施培養學生的實踐能力，提升其實踐水平，以取得更理想的教學效果。本文就初中地理教學中學生實踐能力的培養進行分析。

一、初中地理課堂教學特點及其現狀

（一）初中地理教學特點

在整個初中教育教學階段，初中地理屬于一門基礎課程，具有十分豐富的內容，且所涉知識面較廣，具有較強動態性及多學科交叉等特點，屬于綜合性課程，初中地理中研究的內容主要是人類生存環境與地理環境之間的關系，研究內容與政治、化學及歷史等相關學科之間均存在密切聯系。由于初中地理課程具備較強的綜合性特點，在課程教學中要求教師應當引導學生，使其能夠充分發揮自身想象，使學生能夠對實際現象敢于質疑，以激發學生的求知欲，使其能夠更好地進行探索及研究。所以，在實際教學過程中，教師應當充分利用地理學科特點，與課本中自然科學知識及人文知識等相結合，有效激發學生的學習積極性，引導學生在現實生活中有效運用所學知識，鍛煉學生的實踐能力。

（二）初中地理課程教學現狀

在初中地理教學過程中，一直以來的教學方式都是教師在課堂上講解，學生單純地記憶，很多學生都是為應付考試而被動接受知識，這種填鴨式的教學方式不重視教學效果，同時，教師也過分注重自身在教學中主導地位，從而忽視學生的個性發展，忽略學生的知識理解能力及應用能力，對學生實踐能力的提升造成了嚴重影響。因此，目前初中地理教學模式及方法對學生實踐能力及綜合素質的提升十分不利，教師應當對現代教學中存在的問題加強認識，在此基礎上才能夠確保教學得以更好地開展。

二、初中地理課程教學中培養學生實踐能力的重要作用及意義

隨著現代社會的快速發展，社會對人才的要求也不斷提高——不僅要有較強的動手能力，而且能有效開展實踐操作。所以，在目前的初中地理課程教學過程中，培養學生的實踐能力具有重要的作用及意義。

首先，培養學生的實踐能力有利于學生地理知識水平的提升。初中地理課程屬于綜合性比較強的一門學科，不但要求學生具有較高水平的理論知識，并且要求學生具有較強的實踐能力。同時，地理學科中有很多實踐性內容，需要學生能夠通過實踐對這些知識進行更好地學習及掌握。所以，通過培養學生的實踐能力，可使其更好地學習這些知識內容，從而使學生的地理知識水平能夠得以有效提升，促進其進一步發展。

其次，培養學生的實踐能力有利于其綜合素質的提升。在當前初中地理課程教學中，培養學生的綜合素質屬于重要任務，而在學生綜合素質中，實踐能力為重要組成部分。通過對學生實踐能力進行培養，可使學生更好地進行實踐操作，對于相關理論知識能夠更加有效地加以利用，并且實踐能力的培養可使學生形成實踐意識，對學習其他學科知識也十分有利，所以，培養學生的實踐能力有利于學生整體素質的提升，有利于學生的進一步發展。

三、初中地理教學中學生實踐能力的培養途徑及策略

（一）激發學生的學習興趣

在初中地理課程教學過程中，學生的學習興趣是重要影響因素，在保證學生具備較高學習興趣的基礎上，才能使其更加積極主動地學習，才能促使學生更好地開展實踐。為使這一目標得以較好地實現，可從以下幾個方面入手。

首先，推行合理有效的情景教學，通過對情景教學方式的利用，可有效激發學生的學習熱情及主動性，引導學生積極主動地進行實踐。由于地理課程與其他課程之間有著十分密切聯系，教師可引導學生從多個方面入手去思考問題。比如：對于國家地理位置及人文特點等相關知識內容，可使其與國家政治、歷史等內容相結合，并利用多媒體技術，對需要講授的相關內容設置懸念，使學生能夠有興趣學習，從而得到更加理想的教學效果。

其次，引導學生獨立思考。學生掌握的知識，雖然大多數從課本中獲取，然而，為了能夠對學生實踐能力進行較好的培養，教師應當引導學生對生活中的一些問題進行積極思考，這樣才能使學生認識到地理知識的實際應用，這對學生實踐能力的提升十分有利。比如：教師可引導學生討論霜凍前夜氣溫降低而次日天氣晴朗的原因，通過探討日常生活中的一些問題，能夠更好地激發學生的學習積極性及主動性，使其更好地進行探索實踐，為學生實踐能力的培養奠定更加理想的基礎。

（二）轉變傳統教學理念

在初中地理教學過程中，為了能夠對學生實踐能力進行更好的培養，另外比較重要的一點就是應轉變傳統教學理念，教師應當認識到傳統灌輸式教學方式存在的不足之處，在實際教學中，由以往的教師主導教學轉變為學生主動學習探究，引導學生在教學中掌握主動，實行自主探究實踐，從而使課堂教學更加科學合理，對學生實踐能力進行更好的培養。另外，在初中地理課程教學中，應當以發展的眼光對待地理問題，不可僅局限于人文及自然問題研究，應當引導學生突破思維限制，激發學生進一步進行探索，促使學生加強實踐。此外，教師應重視實踐教學，并且要引導學生認識到實踐能力培養的重要性，從而使學生能夠更積極地配合對自身實踐能力的培養，進而使實踐能力培養能夠取得更加理想的效果，提升學生的實踐能力。

（三）進一步加強實踐教學

在開展初中地理教學中，為能夠實現實踐能力的培養，還需注意加強實踐教學，這一點在培養學生實踐能力方面也是關鍵。在課堂教學中，教師應當增加實踐教學內容，將理論知識教學與實踐教學相結合，使學生掌握實踐教學內容，以實現實踐能力的培養。另外，教師應當引導學生開展課外實踐活動，在課外實踐中引導學生進行自主實踐探索，在這一過程中使學生實踐能力不斷得以提升。同時，在實踐教學過程中，應當注意引導學生自主進行探究，突出學生在課堂上的地位，保證學生能夠更好地進行實踐，從而對學生實踐能力進行更好的培養，使學生的實踐能力得以有效提升，促使其更好地發展。

（四）改變學生評價方式

在初中地理課堂上對學生實踐能力的培養過程中，為取得更理想的效果，還應注意改變傳統的評價方式。在實際教學過程中，教師應當注意改變以往單純以考試成績對學生進行評價的方式，在對學生進行評價的過程中融入學生實踐操作內容，從而使學生能夠重視實踐訓練，督促學生不斷進行實踐及探討，在此基礎上，能夠使學生的實踐能力得到更有效的培養，使學生的實踐能力能夠得以有效提升，促使學生實現進一步的良好發展，最終使學生的綜合素質得以提升。

四、結語

在當前初中教育教學過程中，地理教學逐漸占據越來越重要的地位，也越來越被重視，因而，有效開展地理教學也就十分必要。在初中地理教學過程中，培養學生的實踐能力已經成為一項重要任務，并且也是促使學生更好地進行地理知識學習的基礎。在實際教學過程中，初中地理教師應當清楚認識實踐能力培養的重要性，并且選擇有效途徑及措施培養學生的實踐能力，使其實踐能力得以提升，促使其更好發展，為學生今后更好的成長奠定良好的基礎。

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