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淺析小學(xué)音樂教學(xué)中紅歌教學(xué)策略探究

2018-12-21 09:39:14周家愛
文理導(dǎo)航 2018年30期
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué)策略

周家愛

摘要:近年來,流行音樂的傳播對小學(xué)音樂課產(chǎn)生了一定的影響,由于小學(xué)生的心理不夠成熟,流行歌曲在內(nèi)容上良莠不齊,讓小學(xué)生唱流行歌曲不利于學(xué)生的健康成長,小學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期,興趣比較廣泛,年齡小閱歷又比較淺,因此,為了端正小學(xué)生的思想價值觀念,教師在音樂教育中應(yīng)當(dāng)重視紅歌的教學(xué),大力弘揚民族精神,引導(dǎo)學(xué)生傳唱紅歌,也讓學(xué)生真正了解紅歌,讓紅色主題的歌曲代代相傳,并對學(xué)生的愛國情感教育起到潛移默化的催化作用。

關(guān)鍵詞:紅歌教學(xué);小學(xué)音樂;教學(xué)策略

教育部要求在小學(xué)音樂教學(xué)中,要積極弘揚和培育民族精神,重視紅歌課程教學(xué),進(jìn)一步增強學(xué)生對民族文化的了解,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。紅歌在一定意義上將歷史與現(xiàn)實、英雄主義情感有機(jī)地結(jié)合在一起。但是在現(xiàn)實生活中,很多小學(xué)生比較熱衷于唱流行歌曲,因此,本文針對當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)實施過程中存在的問題提出了新的教學(xué)建議,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)中紅歌教學(xué)效果的提升,以便更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱膶嵺`體會。

一、紅歌教學(xué)要選好立足點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一旦歌曲與“老”沾邊,就會讓學(xué)生聯(lián)想到歲月的滄桑。在日常的音樂教學(xué)過程中,很多老歌都已經(jīng)沉睡在教師的記憶深處,很多音樂教師已經(jīng)將許多經(jīng)典老歌忘記了。同時,對當(dāng)代的小學(xué)生來說,進(jìn)行紅歌教學(xué),有利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅歌中的美,也正切合了當(dāng)今時代對理想信念的呼喚與追求。在當(dāng)今多樣化的時代,紅歌能夠唱出時代的主流精神,因此,音樂教師要有效結(jié)合小學(xué)生的個性特點與心理需求,從內(nèi)容上、藝術(shù)性上、歌唱性上,為學(xué)生選擇優(yōu)秀的紅歌,指導(dǎo)學(xué)生演唱紅歌。并根據(jù)每個學(xué)校地域環(huán)境的不同,揚長避短,有效形成自己的教學(xué)特色。

歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》是小學(xué)生必唱歌曲,在這首紅歌的教學(xué)過程中,教師要找準(zhǔn)立足點,可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性,走出課堂,走進(jìn)生活,走訪附近的居民、黨員、革命先輩,參觀革命歷史遺跡等,讓學(xué)生進(jìn)一步了解《我們是共產(chǎn)主義接班人》這首歌的創(chuàng)作歷史,教師同時也準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容資料和學(xué)生分享,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首紅歌的興趣,并在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,懂得自己的社會責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)!

二、紅歌教學(xué)采用多樣化教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)音樂教學(xué)中,有的紅歌具有很強的時代感,教師可以采用大合唱的方式進(jìn)行教學(xué),并有效利用節(jié)假日,讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的時代背景,深刻了解當(dāng)時的紅歌歷史,進(jìn)而增強學(xué)生的愛國情感。教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校少數(shù)民族的學(xué)生,指導(dǎo)他們學(xué)唱本民族的歌曲,并在各級各類的比賽中展示自己民族的風(fēng)采,增強學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)感。同時,教師還可以有效組織班級競賽,讓有音樂特長的學(xué)生能夠脫穎而出,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。教師要充分地了解當(dāng)代學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的個性特點,注重學(xué)生自我價值的體現(xiàn),因此,教師在進(jìn)行紅歌教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,運用多樣化的教學(xué)方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生不僅將紅歌唱得有滋有味,同時還能在學(xué)生的心目中留下美好的記憶。教師可以利用課間時間進(jìn)行開放式的音樂教學(xué),組織學(xué)生一起觀看紅歌節(jié)目,給學(xué)生充分的時間與空間,給學(xué)生留下深刻的印象,促進(jìn)紅歌教學(xué)效果的提升。

筆者在《聽媽媽講那過去的事情》的教學(xué)過程中,采用了多媒體教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,通過視頻資料,展現(xiàn)舊社會中地主、窮人的生活狀態(tài);同時,這是一首敘事性的紅歌,請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié),演一演、唱一唱,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并讓學(xué)生小組討論,談?wù)勼w會感受,如此一來,便加深了學(xué)生對這首歌曲的理解,也加深了對舊社會窮苦人們生活的認(rèn)識,懂得今天幸福生活的可貴。然后通過競賽的方式,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的目的。

三、紅歌教學(xué)結(jié)合創(chuàng)作背景,增強學(xué)生的愛國情感

小學(xué)生愛聽故事,容易被故事內(nèi)容情節(jié)所吸引感染。而每一首歌曲都有自己的創(chuàng)作背景,尤其是中國紅歌,大部分集中在20世紀(jì)前半世紀(jì),主要是因為當(dāng)時我國正在處于戰(zhàn)爭年代。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生講述紅歌的創(chuàng)作背景,增強學(xué)生的愛國情感,保證學(xué)生對我國紅歌歷史有充分的了解,真正尊重我國的歷史,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅歌的基礎(chǔ)上了解到更多的中國歷史,對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅歌有深遠(yuǎn)影響。

《義勇軍進(jìn)行曲》是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌,由田漢作詞,聶耳作曲,這首歌被人們稱為中華民族的最強音,中華民族解放的號角,是我國經(jīng)典優(yōu)秀的紅歌之一,這首歌曲的創(chuàng)作背景曲折復(fù)雜——當(dāng)時的主人田漢公正在敵人的監(jiān)獄里,他努力創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》,想以此喚醒人們的愛國救國熱情,后來,作曲家聶耳在躲避國民黨追鋪的過程中,在日本完成了曲譜的定稿工作,并及時的寄回了祖國,中間發(fā)生的艱難曲折可想而知,因此,這首紅歌的傳唱為抗戰(zhàn)的勝利注入了鮮活的生命力。教師在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景講解的過程中,可以在無形中加強學(xué)生對我國歷史知識的了解,以及對音樂知識的掌握,同時也加深了學(xué)生的愛國情感。

音樂教育是小學(xué)教學(xué)中必不可少的一門課程,尤其是紅歌教學(xué),更是對學(xué)生的音樂素養(yǎng)及情感的陶冶具有重要作用,因此,音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)注重對紅歌的教學(xué),進(jìn)而加深學(xué)生的愛國情感,教師在音樂教學(xué)中應(yīng)選擇一些能夠真正亢奮人心的紅歌,選好立足點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多樣化的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時結(jié)合紅歌的創(chuàng)作背景,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,使其將中國優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下去,使紅歌教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn):

[1]“雙基”與“審美”共存的小學(xué)音樂課程目標(biāo)觀——析朱穌典《新中華小學(xué)音樂課本》[J].石建宇,林能杰.人民音樂.2011(03)

[3]啟動學(xué)海擱淺之舟——轉(zhuǎn)化小學(xué)音樂教學(xué)中“慢孩子”的策略分析[J].趙奮甜.科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2017(12)

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