淺析小學(xué)音樂教學(xué)中紅歌教學(xué)策略探究

周家愛

摘要：近年來，流行音樂的傳播對小學(xué)音樂課產(chǎn)生了一定的影響，由于小學(xué)生的心理不夠成熟，流行歌曲在內(nèi)容上良莠不齊，讓小學(xué)生唱流行歌曲不利于學(xué)生的健康成長，小學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，興趣比較廣泛，年齡小閱歷又比較淺，因此，為了端正小學(xué)生的思想價值觀念，教師在音樂教育中應(yīng)當(dāng)重視紅歌的教學(xué)，大力弘揚民族精神，引導(dǎo)學(xué)生傳唱紅歌，也讓學(xué)生真正了解紅歌，讓紅色主題的歌曲代代相傳，并對學(xué)生的愛國情感教育起到潛移默化的催化作用。

關(guān)鍵詞：紅歌教學(xué)；小學(xué)音樂；教學(xué)策略

教育部要求在小學(xué)音樂教學(xué)中，要積極弘揚和培育民族精神，重視紅歌課程教學(xué)，進(jìn)一步增強學(xué)生對民族文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。紅歌在一定意義上將歷史與現(xiàn)實、英雄主義情感有機(jī)地結(jié)合在一起。但是在現(xiàn)實生活中，很多小學(xué)生比較熱衷于唱流行歌曲，因此，本文針對當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)實施過程中存在的問題提出了新的教學(xué)建議，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)中紅歌教學(xué)效果的提升，以便更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱膶嵺`體會。

一、紅歌教學(xué)要選好立足點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一旦歌曲與“老”沾邊，就會讓學(xué)生聯(lián)想到歲月的滄桑。在日常的音樂教學(xué)過程中，很多老歌都已經(jīng)沉睡在教師的記憶深處，很多音樂教師已經(jīng)將許多經(jīng)典老歌忘記了。同時，對當(dāng)代的小學(xué)生來說，進(jìn)行紅歌教學(xué)，有利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅歌中的美，也正切合了當(dāng)今時代對理想信念的呼喚與追求。在當(dāng)今多樣化的時代，紅歌能夠唱出時代的主流精神，因此，音樂教師要有效結(jié)合小學(xué)生的個性特點與心理需求，從內(nèi)容上、藝術(shù)性上、歌唱性上，為學(xué)生選擇優(yōu)秀的紅歌，指導(dǎo)學(xué)生演唱紅歌。并根據(jù)每個學(xué)校地域環(huán)境的不同，揚長避短，有效形成自己的教學(xué)特色。

歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》是小學(xué)生必唱歌曲，在這首紅歌的教學(xué)過程中，教師要找準(zhǔn)立足點，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，走出課堂，走進(jìn)生活，走訪附近的居民、黨員、革命先輩，參觀革命歷史遺跡等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解《我們是共產(chǎn)主義接班人》這首歌的創(chuàng)作歷史，教師同時也準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容資料和學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首紅歌的興趣，并在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，懂得自己的社會責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)！

二、紅歌教學(xué)采用多樣化教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，有的紅歌具有很強的時代感，教師可以采用大合唱的方式進(jìn)行教學(xué)，并有效利用節(jié)假日，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的時代背景，深刻了解當(dāng)時的紅歌歷史，進(jìn)而增強學(xué)生的愛國情感。教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校少數(shù)民族的學(xué)生，指導(dǎo)他們學(xué)唱本民族的歌曲，并在各級各類的比賽中展示自己民族的風(fēng)采，增強學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)感。同時，教師還可以有效組織班級競賽，讓有音樂特長的學(xué)生能夠脫穎而出，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。教師要充分地了解當(dāng)代學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個性特點，注重學(xué)生自我價值的體現(xiàn)，因此，教師在進(jìn)行紅歌教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不僅將紅歌唱得有滋有味，同時還能在學(xué)生的心目中留下美好的記憶。教師可以利用課間時間進(jìn)行開放式的音樂教學(xué)，組織學(xué)生一起觀看紅歌節(jié)目，給學(xué)生充分的時間與空間，給學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)紅歌教學(xué)效果的提升。

筆者在《聽媽媽講那過去的事情》的教學(xué)過程中，采用了多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，通過視頻資料，展現(xiàn)舊社會中地主、窮人的生活狀態(tài)；同時，這是一首敘事性的紅歌，請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)，演一演、唱一唱，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生小組討論，談?wù)勼w會感受，如此一來，便加深了學(xué)生對這首歌曲的理解，也加深了對舊社會窮苦人們生活的認(rèn)識，懂得今天幸福生活的可貴。然后通過競賽的方式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的目的。

三、紅歌教學(xué)結(jié)合創(chuàng)作背景，增強學(xué)生的愛國情感

小學(xué)生愛聽故事，容易被故事內(nèi)容情節(jié)所吸引感染。而每一首歌曲都有自己的創(chuàng)作背景，尤其是中國紅歌，大部分集中在20世紀(jì)前半世紀(jì)，主要是因為當(dāng)時我國正在處于戰(zhàn)爭年代。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生講述紅歌的創(chuàng)作背景，增強學(xué)生的愛國情感，保證學(xué)生對我國紅歌歷史有充分的了解，真正尊重我國的歷史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅歌的基礎(chǔ)上了解到更多的中國歷史，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅歌有深遠(yuǎn)影響。

《義勇軍進(jìn)行曲》是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，由田漢作詞，聶耳作曲，這首歌被人們稱為中華民族的最強音，中華民族解放的號角，是我國經(jīng)典優(yōu)秀的紅歌之一，這首歌曲的創(chuàng)作背景曲折復(fù)雜——當(dāng)時的主人田漢公正在敵人的監(jiān)獄里，他努力創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》，想以此喚醒人們的愛國救國熱情，后來，作曲家聶耳在躲避國民黨追鋪的過程中，在日本完成了曲譜的定稿工作，并及時的寄回了祖國，中間發(fā)生的艱難曲折可想而知，因此，這首紅歌的傳唱為抗戰(zhàn)的勝利注入了鮮活的生命力。教師在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景講解的過程中，可以在無形中加強學(xué)生對我國歷史知識的了解，以及對音樂知識的掌握，同時也加深了學(xué)生的愛國情感。

音樂教育是小學(xué)教學(xué)中必不可少的一門課程，尤其是紅歌教學(xué)，更是對學(xué)生的音樂素養(yǎng)及情感的陶冶具有重要作用，因此，音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對紅歌的教學(xué)，進(jìn)而加深學(xué)生的愛國情感，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)選擇一些能夠真正亢奮人心的紅歌，選好立足點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時結(jié)合紅歌的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使其將中國優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下去，使紅歌教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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