如何提高高中美術鑒賞課學習興趣

楊卿順

摘要：在高中美術鑒賞課程中，為了能夠讓學生在課上學到更多的鑒賞知識，我們會采用一些方式提高學生的學習興趣。本文主要從視頻、故事以及實物等角度出發，探討高中美術鑒賞課程中能夠提高學生學習興趣的方法。

關鍵詞：高中美術；鑒賞課程；學習興趣

高中美術鑒賞課程，是為了提高學生的審美能力、培養學生的鑒賞能力而設置的課程內容。由于這一課程內容屬于理論部分的內容較多，所以在教學過程中，我們美術教師為了提高學生的學習興趣、激發學生的注意力，需要運用一定的教學手法進行教學。以下內容即是在教學過程中，我認為能夠幫助學生提高學習興趣的教學方法。

一、以視頻為引

其中，能夠提高學生學習興趣的方法之一就是以視頻為引。這里的視頻是指與高中美術鑒賞內容相關的視頻，通過為學生播放視頻的方式，讓學生從視頻中感受到藝術的魅力，讓學生對學習美術鑒賞知識能夠產生濃厚的興趣。對于視頻的選擇，我們可以從一些紀實性的報道中選擇與藝術相關的內容，也可以選擇一些電視上的節目。

比如，我在為學生講授《中國古代繪畫擷英》課程內容時，就選取了《文明之旅》節目中余輝解密《富春山居圖》中的一部分內容，為學生進行播放。視頻中為學生解釋了《富春山居圖》的由來，將這幅圖的藝術之美為學生進行了分析，其中還描繪了《富春山居圖》之所以保留下來的故事。學生通過視頻中的內容了解了《富春山居圖》在中國古代繪畫中的重要地位。由此，對于中國古代繪畫的內容認識更為深入，并對于書畫中的相關故事具有更大的好奇心，想要探索其中更多的內容。當學生了解了這些內容之后，學生也更想要學習一些鑒賞知識，希望能夠通過美術鑒賞，了解欣賞中國古代繪畫的知識。由此，我再為學生講解中國繪畫的鑒賞知識，就能夠加深學生的學習印象，提高學生學習的效率。同時，學生在觀看視頻的過程中，也能夠從中了解一些鑒賞知識。由此可見，以視頻為引的方式對于學生的學習來說具有重要的作用，且能夠激發學生的學習興趣。

二、以故事為引

在高中美術鑒賞內容中，也不乏一些具有故事性的藝術作品。所以，能夠提高學生學習興趣的方法之二就是以故事為引。用藝術相關的小故事引發學生的學習興趣，更能夠激發學生的好奇心，想要了解其中藝術知識的想法也就更為強烈。所以，在高中美術鑒賞教學中，我還會采用為學生講述小故事的方式，來提高學生的興趣。

比如，我在教授學生學習《外國古代繪畫擷英》內容時，就為學生講授了一個關于著名畫作《蒙娜麗莎》的故事。首先我為學生展示了達·芬奇《蒙娜麗莎》的圖片，接著我讓學生仔細觀察這幅圖像，看這幅圖像上的人物有沒有什么與我們不同的地方。學生經過一段時間的觀察過后，很快指出：“這個畫上的人沒有眉毛。”我繼續為學生講述這個小故事，“非常好，你們知道為什么《蒙娜麗莎》中的人沒有眉毛嗎？”學生們沒有回答我的問題。于是我就講關于這幅作品中的小故事為學生進行講述：其實早就有人提出了這個問題，但是之前由于科技條件不太發達，所以人們對于這一問題進行了猜想。有的人說之所以沒有畫眉毛是因為達·芬奇為了使整個畫面更加協調，所以把眉毛去掉了。還有的人說當時這個人物本身就沒有眉毛，這是當時人們的一種生活風尚。后來，科技發達了之后，人們為了解答這個疑惑，就用超高分辨率的掃描儀對整件作品進行了掃描，經過掃描發現，原來的畫作中是有眉毛的，而現在我們看不見眉毛的原因可能是由于過度的修復、清潔。學生們在聽故事的過程中聚精會神，聽得津津有味。可見，以故事為引的方式能夠調動學生學習興趣。

三、以實物為引

進行美術鑒賞，不僅僅是要在教材上進行鑒賞，還要讓學生能夠看到真實的事物。讓學生看到實實在在的藝術作品，對于學生認識美術作品、鑒賞美術作品來說是一個重大的突破，能夠讓學生從中感受到真實的藝術與書本中藝術的差別。所以，提高學生學習興趣的方法之三就是以實物為引。

比如，我在教授學生學習《中國民間美術》這一課程內容時，就為學生帶來了許多民間的美術作品。讓學生通過觀察民間的美術作品，了解民間藝術的不同種類、不同形式以及不同色彩，由此讓學生能夠從中看到民間藝術的趣味性與多樣性。我帶給學生的民間美術作品有：小泥人、皮影、年畫、剪紙、布偶玩具、面具、風箏等等。學生一邊進行觀看，一邊可以拿起這些民間美術作品進行欣賞，在學生欣賞的過程中，我在為學生講授其中的美術鑒賞知識。如此一來，學生對于這些美術作品的興趣就更為濃厚了。由此可以看出，以實物為引的教學方式對于學生學習興趣的提升也有重要作用。

總之，在高中美術鑒賞教學中，我們不僅要為學生講授美術鑒賞知識，還要讓學生從鑒賞課程中獲得良好的學習體驗，所以可以采用為學生播放視頻、講述故事、向學生展示美術作品的方式激發學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

參考文獻：

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