淺談初中物理教學中如何激發學生學習興趣

李相君

【摘要】當我們對某樣東西產生極大的興趣時就會產生極大的動力。初中學生剛剛學習物理時，不僅感到好奇，而且感到陌生。作者在教學中改進了方法，收到了較好的教學效果。作者結合其工作經驗并加以反思，對初中物理教學中如何激發學生學習興趣進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】初中物理；學習興趣；實驗教學

初中物理這門學科對學生抽象思維要求較高，學生在學習過程中，只有將主動學習的精神充分發揮出來，在學習中才能有更加優秀的表現。為了更好地激發學生的興趣，教師可以創新教學的具體方式，用靈活多變的教學方法和充實的教學內容充分喚起學生的好奇心，要激發學生對這門學科的興趣，提高他們學習的積極主動性，讓每一個學生都能夠在初中物理課堂中得到更多的鼓勵和指導。關于在初中物理教學中如何培養學生學習興趣的問題，筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

一、教師首先要做好榜樣，用自己對物理的喜愛感染學生

作為初中物理教師，我們可以讓學生直接感受到自己對這門學科的態度，要讓學生對這門學科產生興趣，教師首先就要熱愛這門學科，用自己的熱情去感染學生。在日常的教學工作中，教師真正將大部分的精力和時間花在對這門學科的鉆研方面，密切關注這門學科發展的情況，讓學生了解這門學科發展的前沿。教師要將科學研究工作融入日常工作中，提高自身的科研水平，要讓學生在教師的引導下建立起對這門學科的興趣和熱情。教師要用創新的思維解構初中物理的具體內容，不能墨守成規，要有質疑的精神和創新的思維及角度。初中物理教材雖是權威學者所編，但里面一些觀點仍然“仁者見仁，智者見智”，教師完全可以去開拓、發展。物理與生活十分貼近，教師可以對一時無法理解的問題質疑，從而培養自己對知識和生活的興趣，并潛移默化地影響學生。所以，在科學探索的道路上，初中物理教師要做學生的引路人，要做一個永遠創新、不斷學習的教師，給學生樹立典范。

二、給學生留下良好的第一印象

培養學生的學習興趣，要在教學的一開始就給學生留下良好的第一印象。有了一個好的開頭，學生在學習過程中就會保持較為濃厚的興趣，也有更加充足的耐心去迎接接下來的學習中所出現的阻礙。對教師和學生的討論設計，可以是物理難學嗎？物理是有用的嗎？很有趣嗎？或者就數學基礎薄弱，能否學好物理的問題進行探討，引起學生的學習興趣。再如學習聲音的三要素時，化難為易，只講目前學生普遍了解的關于響度、音調的相關因素，至于音色則知道它是聲音的三要素之一，能與音調區別即可，不作普遍要求。這樣疏通一下，學生就不覺得學習物理困難了。我們要抓住這樣的起始階段，拉近學生與物理學科的興趣距離，讓學生建立對這門學科的正向情感，促進他們的積極主動學習，將現實生活與物理學科充分結合，提高他們的熟悉度和親切度。

三、善于提問，提高學生的學習興趣

要充分發揮學生的探索能力，讓學生真正成為學習的主人，教師要善于在初中物理課堂教學中提問，用問題引導學生的探索行為。初中物理作為一門自然學科，建立在實驗的基礎上，也建立在對現實生活、現實世界的問題解決的過程中，所以提問是必不可少的。教師除了自己向學生提問，也要鼓勵學生大膽質疑。在具體的教學過程中，要借助問題，將新舊知識聯系起來，將已有的物理學規律和未知的問題建立起關系，讓學生從物理學的角度去思考和解決問題。當然，學生也要靈活變通，掌握基本的物理學規律，熟練地運用這些知識解決現實中的困惑。一個好的問題一經提出，學生的興趣就會被充分調動起來。教師要用心設計問題，用好的問題引導精彩的課堂。

四、積極鼓勵學生

教師在教學過程中要充分與學生進行溝通交流，要鼓勵學生，讓學生因為教師的鼓勵而建立起更加充足的學習自信。在實際教學當中要時時刻刻抓住學生的成功之處給予適時鼓勵，如巧妙地運用語言激勵，對一般學生可用“思路清晰”“解法巧妙”等進行表揚。對已獲成功的基礎較好的學生可進一步用言語刺激：“你還有其他方法嗎？”“你還有更巧的方法嗎？”這樣會使全班興趣高昂，這樣才可使興趣持久。所以，從情緒上，從這些非智力因素上提高學生的興趣度，是教師特別要關注到的點。具體的教學實踐不能忽視，而是要充分利用起來，要讓學生在教師的鼓勵下，不斷提高學習的興趣，促進他們主動學習的行為。現有的教育心理學成果表明，這些非智力因素，在學生智力素質培養過程中，發揮了非常重要的影響作用。尤其在面對后進生的時候，教師更要了解他們在心理方面的阻礙，沖破這些阻礙，幫助他們提高成績，增強自信。

五、加強實驗教學

初中物理這門學科是建立在實驗基礎上的自然學科，這門學科的學習離不開實驗，也離不開具體的演示實驗和學生操作實驗。教學實踐表明，學生更喜歡親自動手操作，在實驗課上，學生的興趣會非常濃厚，他們更加積極主動地投入每一個實驗環節中去。所以教師要借助實驗教學這樣一個平臺，提高學生的學習興趣，在這樣的實驗過程中，培養他們科學的探索精神和科學的研究能力。在初中物理教學中，有經驗的物理實驗教師要將演示實驗和學生親自動手操作的實驗區分開來，要充分發揮實驗教學的平臺，高效地利用每一分每一秒。可以將學生分組，讓每個學生都有親自動手操作的機會，要創造更好的硬件條件，增強每一個學生的積極體驗。學校管理部門要為學生的實驗硬件條件提供財力方面的支持。初中物理教師需要提高自身的綜合素質，要為學生綜合物理素養的培養提高對自身的要求。提高學生的物理學習興趣，是一項系統化的工作，不是教師單方面就可以實現的。當然，每一名初中物理教師作為整個教學過程的主導者，要充分發揮自身的主導作用，為學生的物理學習提供足夠的支持。

總之，在初中物理這門學科的教學實踐中，教師要充分認識到學生興趣的提高對整個教學效果的影響，要提高學生的學習興趣，促進他們的主動學習，通過提高學生興趣來加強初中物理的創新教學改革工作，讓每一位學生都能喜歡初中物理這門學科，建立起對這門學科的積極情感。

【參考文獻】

[1]劉志杰.利用初中物理實驗 激發學生學習興趣[J].學周刊，2014（02）：199.

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