理工科獨立學院英語專業人才培養現狀及對策

劉軍

摘要：隨著改革開放的不斷深化，市場經濟對人才需求的不斷調整，為了適應市場快速的人才需求變化，理工科獨立學院英語專業制定了培養復合型人才的總體目標，本文通過分析理工科獨立學院英語專業人才培養的現狀及問題，認為只有不斷改革機構建制完善培養方案，全面發展和提高教師能力，大力引進高質量雙師型人才，才能貫徹落實復合型人才培養的計劃。

關鍵詞：理工科；英語專業；人才培養；復合型人才

1.引言

進入21世紀，我國在國際上的活躍度不斷地提高，日益頻繁的國際交流、合作以及日益激烈的競爭使得社會對外語人才的需求呈現出多元化趨勢，不僅要求這些人才具有扎實的英語專業知識和英語運用能力，同時還要求他們對其他各個領域的基礎知識也有一定程度的掌握。

2.理工院校英語專業人才培養現狀

理工院校是高等教育的重點組成部分，面對專業外語院校、綜合性大學和師范院校的挑戰，理工科院校，特別是三本理工科院校怎樣才能形成自己的英語專業特色，培養出具有市場競爭力的英語人才呢？理工院校從上世紀90年代便將如何培養復合型的英語專業人才作為中心議題列入教學改革內容。其中確定了理工院校英語專業學生的知識結構應至少由三個模塊組成：（1）英語語言知識和技能模塊（含必要的文學和文化知識）；（2）科技知識模塊；（3）經貿知識和管理知識模塊。就英語專業人才培養目標和人才培養模式兩方面而言，湖北工業大學外國語學院賈勤副教授撰寫的《地方理工科院校英語專業人才培養模式現狀調查》一文中提到，“在人才培養目標方面，88%的地方理工科院校明確了培養應用型、復合型英語人才；10%的院校的培養目標是英語高級專門人才；2%的地方理工科院校把人才定位為通才+專才。在人才培養模式方面，98%的院校以“英語+專業方向”的模式來體現“復合”人才的培養，只有2%院校采取“英語+專業”的模式（及雙學士模式）。”

3.理工科獨立學院英語專業人才培養的問題

3.1專業及課程設置與社會需求脫軌

我們可以看到，在培養應用型和復合型人才的過程中，英語專業的教學實踐環節由于受到教學條件、學制以及師資力量等方面的影響而產生了一些問題。例如，本專業人才培養模式相對滯后、英語專業實踐課程開設較少。從人才培養模式來看，獨立學院英語專業的人才培養主要是將語言教學作為重點，并沒有將培養學生廣泛的專業文化，以及其他領域的知識作為教學的目標，在應用型和復合型人才的培養中也存在缺陷。從課程和專業的設置來看，現階段理工科獨立學院英語專業的教學內容的設置基本上都是以英語語言課本的課程體系為依據來進行的，這很容易造成學生缺乏必要的實踐機會，使教學工作和社會實踐不能有效地結合這一問題。理工科獨立學院英語專業雖然也開設了部分與人文知識和現代科技相關的選修課，但是這些課程無法與當前社會發展需求保持同步，學生缺乏對社會環境的必然認識，不了解各地方的經濟發展狀態，因此不能有效滿足當代經濟和社會發展對英語專業人才的要求。

3.2教學模式和教學設施陳舊落后

理工科獨立學院英語專業忽視了以“職業崗位能力”為中心的教學模式。英語專業的課堂教學僅僅包含學生相關的語言知識、學生考試能力的提高，其語言技能（如聽說譯）的能力則顯得不足。教師方面動力不足，課堂教學方式單一，仍以傳統的“以教師為中心”的模式為主。同時，理工科獨立學院英語專業的技能實踐基礎較差，語音室及相關設備缺乏、老化，實訓基地較少，畢業生就業前的實踐經驗不足。

4.理工科獨立學院英語專業人才培養的策略

4.1 改革機構建制完善培養方案

獨立學院應該結合各自學院自身的教學資源優勢，依托英語專業所在系部，整合課程體系，積極探索復合型人才培養的新模式，鼓勵英語語言文學專業開設不同的工科方向，加大實訓和實踐課程的開設力度，在發展過程中可以把“英語專業+方向”的模式單獨成系，讓“英語專業+方向”的模式均衡發展，使其具有更高的自主權和決策權。依據國家的課程標準要求，根據復合人才的特點，完善各方向的人才培養體系和方案，使其科學化和合理化。在教學大綱的制訂方面突出先進的教育教學觀念， 重視創新認識與創新能力的培養與造就， 同時， 規范教學過程， 體現課程內容體系的完整，保證教學質量，才能有效地把復合型人才的培養落到實處。

4.2 全面發展和提高教師能力

獨立學院應加強師德建設，提高教師職業道德素質，教師在專業理論知識系統上要不斷更新，不斷汲取新知識新營養，積極進取，開拓自己的眼界，掌握更多學術新動態，以滿足學生的求知欲。加大科研力度，抓好課改培訓，制定科研獎勵措施，鼓勵教師潛心鉆研學術，發表高質量的論文，積極主動申報各類科研項目。促進教師隊伍整體水平提高努力引導教師具有多角度、多層面、辯證思維的工作方法，重視教師培訓，支持教師外出學習交流和深造。同時，面對新的“英語專業+方向”模式，獨立學院應加大雙師型和高質量人才的引進力度，可以引進非外語類，具有工科背景，英語水平好的老師，優化教師隊伍結構，充分發揮這類老師的優勢，落實復合型人才的培養。

如何突出理工科學院，特別是獨立院校英語專業人才培養的優勢與特色，如何更好的結合理工科獨立學院的工科優勢，培養跨學科應用型“英語專業+方向”的復合型人才，是值得每個工科高校英語專業老師深思的問題。

參考文獻：

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