知識可視化在小學語文教學中的應用研究

吳琴

摘要：在小學語文教學中，文字成為了信息傳遞的主要載體。目前，我國很多語文教師將知識利用文字的方式傳授給學生。但是，過度依賴于文字表達而忽視了學生的理解思維和理解能力，忽視了視覺信息在教學之中的利用是不利于語文教學的正常進行的。本文就知識可視化在小學語文教學中的應用進行簡單研究。

關鍵詞：知識可視化；小學；語文教學；應用

一、小學語文教學可視化應用的重要性

小學生的思維能力和構造能力還是處于一個發展階段，語言性表達固然可以促進知識的有效傳播，但是不能夠幫助學生更好的理解和認知小學語文的全部知識點。不能夠很好理解文本的立體感和畫面感。知識可視化能夠更生動形象地將抽象的知識信息傳遞給學生，用一種具體的形象有效的幫助學生理解文本知識，幫助學生提升學習效率，同時也有助于幫助教師提升教學質量。

小學語文教學中知識可視化主要是利用多媒體設備進行一些與文本有關的畫面設計和畫面構造，也可以通過一些自編話劇來進行課本內容詮釋，將抽象的知識信息具體化。將知識可視化能夠大大的加強學生的記憶深度，有效的幫助學生理解畫面內容，尤其是古詩詞的畫面處理，更易于學生理解和記憶。小學語文教學知識可視化能夠幫助學生從新鮮的角度去學習一種新的語文知識，對于課堂氛圍的構建也有著明顯的益處。

二、提升小學語文教學知識可視化的幾個建議

2.1：充分利用多媒體設備進行畫面演示

多媒體設備是現代化教學中必不可少的工具，教師一定要能夠充分利用。語文教師都知道，古詩詞講求的是意境，是十分難以讓學生理解透徹的，如果僅僅是憑借文字轉述來傳遞信息不僅使內容變得復雜，同時也不能引起學生的學習興趣。其實不難發現，很多優秀的古詩詞并非是辭藻有多么華麗，語言有多么優美。但是，它們的情愫，節操，情懷都是十分強烈的。所以說，賞析一首古詩詞就是在賞析一首古詩詞的感情。教師要想讓學生體會古詩詞的意境，古詩詞的震撼情感，不妨利用好互聯網資源，在網絡上下載有關詩詞的小短片。讓學生在短時間內了解到作者的內心情感。同時，教師也可以讓學生自我討論一首沒有學習的詩詞的意境。比如說，在賞析李紳的《憫農》的時候，教師就可以讓學生自己描述這首古詩詞最為重要的情感點?？梢詮淖詈笠痪湔l知盤中餐，粒粒皆辛苦提取意境。對于這句話做一個相關的圖片設計和處理，再讓學生進行討論研究，讓大家都說出自己的感受，這樣就能夠將詩歌與文字，將詩歌與圖片相互結合。

2.2：改善傳統教學方式，優化教學方法

在過去，我們的語文教學過多的依賴于文本教學。小學生年齡較小，且不說很多字詞還是處于一種不認知的狀態，即使是能夠記得住，但是由于其自身生活經驗的匱乏，很有可能對于詞語或者成語產生誤解或者是遺忘。但是，利用畫面構造出詞語的意境，學生能夠在腦海之中產生一種深刻印象，這種印象遠遠比文字傳遞或者是文字解釋的印象強烈的多。因此，筆者認為，語文教師要敢于探索，敢于創新，將靜態的文化傳播轉換為動態的文化傳播形式，這不僅與小學生的學習需求相適應，還能有效激發學生的學習欲望。另外，教師一定要能夠抓住小學生的心理狀態，利用他們感興趣的動漫人物或者是偶像進行畫面詮釋，這樣學生的印象構造就會更加深刻，注意力也更為集中，當學生的學習注意力集中時其學習知識的效率也更高。

新課改后，語文教學的教學質量要求教師具備更高的綜合素質和綜合素養，很多時候，教師要能夠第一時間適應新型的教學方式，敢于探索，不要止步不前。即使是經驗特別豐富的教師，也需要能夠緊隨潮流，過度的依賴老本只會使得教學理念落后，不適合當代學生的發展需要，學生注意力低下、學習興趣不高，不利于高效語文課堂的構建。

2.3：增強學校領導的重視力度，完善資源需求

開展小學語文知識可視化教學依舊離不開教育部門的重視，這其中需要人力、物力的支持。小學語文知識的可視化不僅僅是一種單純的畫面構造，更多的是能夠結合語文文本知識點進行學生價值觀，人生觀的塑造。單單憑借一個或者幾個老師的力量是遠遠不能夠實現將全部教材知識點進行可視化構造的，網絡上可視化教案也大多數為收費文檔或者是參雜廣告的圖畫文案，不能直接被利用于教學活動。另外，可視化教學需要借助現代化教學設備，建議學校配備專業的知識可視化教學器材，可以是便捷式投影儀或者是便捷式電腦，教師直接進行調用，并且需要對此進行定期的維修檢測，確保教學活動的正常進行。

此外，有關教育部門需要加強可視化知識體系的構建，這種可視化知識教材不僅僅是語文教學需要，其余學科也可以參考構建。在小學語文教學過程之中，很多時候教師由于自身信息技術的缺乏無法構建出精美的可視化課件，因此，建設一個共享可視化知識庫是十分有必要的，并且，集中建設能夠有效的減少資源浪費，并且優秀教師的可視化知識教學教案也能夠被大家所學習和利用，實現資源的高效共享，從而促進語文教學知識可視化的深入推進，這也是教育教學改革的重要探索和實踐。

結束語

小學語文教學知識可視化對于語文教學有著十分重要的意義，能夠直接影響到學生的感知和認知。并且，通過這種先進的教學手段，教師能夠更好的提升課堂效率，能夠幫助學生從多角度學習語文知識，培養良好的教學氛圍。

參考文獻：

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