應用型本科院校翻譯教學模式研究

劉玉玲

[摘 要] 社會的進步和科技的發展給人們的生活帶來了許多高科技元素，也給翻譯這個行業帶來了許多挑戰，應用型本科院校如何適應這種時代發展，培養出高素質、高水平的符合21世紀新時代要求的翻譯人才，這是一個難點也是一個重點。應用型本科院校要有發展的眼光，要緊跟社會發展的潮流，不斷完善和改進自己院校的翻譯教學模式。對于學生，既要注重專業知識教育也要注重實踐教學教育，因為翻譯是一個為人們生活交流帶來便利的行業。

[關鍵詞]應用型本科院校；翻譯；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）12-0128-03

語言方便了人們的情感交流與表達。世界上的語言種類有很多，互聯網的快速發展縮小了世界各國之間的距離，那么當各國的語言碰撞在一起時，語言不同的人如何向對方清楚地表達出自己的意思或表達一個事件的經過，“翻譯”就是一個至關重要的環節。而科技的進步給翻譯行業帶來了一定的危機感，在這種危機感下，應用型本科院校要采取一定的措施，不斷提高自己的教育教學模式。

一、時代的發展與進步對翻譯行業的影響

翻譯是把一種信息轉換為另一種信息的形式，翻譯行業的存在意義主要是給人們的生活帶來方便，服務人民。傳統型的翻譯主要有筆譯和口譯。隨著互聯網行業和通信行業的不斷發展，機器智能翻譯逐漸走進人們生活中，傳統型的人工翻譯遭受了新的挑戰。目前我國大部分的翻譯類型都是人工翻譯[1]，人工翻譯可以拉近人與人之間的距離，也更加人性化、情感化。但是電腦網絡的發展給翻譯行業帶來了巨大的打擊——機器智能翻譯的準確率和效率更高，大大節省了人力物力和財力，同時也提高了翻譯的質量。正因如此，我國的機器智能翻譯如雨后春筍一般涌入翻譯產業，給人工翻譯帶來了巨大的挑戰。

我國的翻譯行業雖然起步較晚，但是自從我國實行改革開放后，各行各業都與外企有了一定的交流，隨著時代的不斷進步，這種與外企的合作交流越來越密切。而且隨著我國國際地位的不斷提高，國與國之間的政治經濟文化交流也越來越頻繁。“一帶一路”的開展更是讓越來越多的國家了解中國，給我國帶來了巨大的商機。因此社會各界對于翻譯行業的依賴性和需求量也越來越大。翻譯是一個體面且工資較高的工作，但同時其也是一個難度系數較大和行入行檻較高的行業，它要求翻譯者必須要準確無誤地清楚表達出對方想要表達的意思[2]。翻譯行業包含很多種類型，其中同聲翻譯是翻譯行業中含金量最高的，它對于翻譯者的專業技術水平、反應靈敏度、知識面的寬度要求比較嚴格，它要求翻譯者和講話者同時進行，是一個同步的過程，但是翻譯者不能打斷講話者的發言也不能改變講話者的意思。翻譯的高難度和高工作量讓很多人對于翻譯行業望而止步，所以在很長的一段時間內我國社會對于翻譯行業的需求往往出現供應不足、人才緊缺的現象。

機器智能翻譯的出現提高了同聲翻譯的速度和準確率。現如今，越來越多的外企公司更加傾向于機器翻譯，給翻譯行業帶來了較大的沖擊。高校必須適應這種轉變，適應時代進步對翻譯行業帶來的影響，積極對自己的教學模式進行改革。

二、翻譯在教學模式中存在的問題

我國高校有好幾種類型，應用型院校就是其中比較優秀的一種類型，應用型本科院校為我國社會提供了許多優秀人才，它是人才培養的搖籃。翻譯專業是應用型本科院校中的一個重點專業，翻譯專業推動了我國社會生產的快速發展。隨著改革開放、經濟全球化的不斷加深，我國的許多行業已經離不開翻譯行業[3]，翻譯人才的重要性也越來越凸顯。但是當今社會正在不斷發展和變化，這為應用型本科院校翻譯教學模式帶來了一定的挑戰，但同時也為傳統教學模式帶來了創新和機遇。所以我們要虛心接受和學習外界優良的信息，不斷改良和完善自己的翻譯教學模式。目前我國應用型本科院校翻譯教學模式主要存在以下幾個不足之處。

（一）院校對于翻譯的評判標準和重視程度不夠

翻譯是一個工資較高和較為搶手的專業，但同時也是一個耗費腦力和實際操作比較難的工作，翻譯的難度系數遠遠大于它本身所帶來的經濟效益，因此雖然翻譯的市場需求量較大，但是對于大部分翻譯專業的學生來說，其卻是一個難找工作的專業，很多人對翻譯專業望而卻步。因此應用型本科院校翻譯專業的報考率越來越低，一些院校對于翻譯專業的重視度也越來越低，甚至本專業的學生對于翻譯的重視程度也較低。這就導致了許多人對于翻譯的概念較為模糊，認為翻譯只是簡單地重復別人的話，或者認為翻譯不是一般人所能掌握得了的一種技能。這種單方面和較為偏激的認識給翻譯行業的發展帶來了重大的阻礙和影響[4]。所以應用型本科院校首先要擺正好自己對于翻譯行業的認識，這樣才能讓翻譯行業健康可持續地發展下去。院校也要積極為翻譯專業的學生樹立正確的學習觀，端正學生的態度。

有的院校學生受高中傳統應試英語教學模式的影響，認為翻譯只是字面翻譯，對于口頭翻譯的認識不夠全面。還有的院校由于對翻譯專業的重視度不夠，導致翻譯專業開設的專業課程數目較少、種類相對單一。但其實翻譯是一個涉及范圍較廣的專業，它對于知識的需求量是很大的，翻譯所涉及的內容也較為廣泛。院校的教學質量與教學設施跟不上時代發展的潮流，那么其所培養出的翻譯型人才自然也滿足不了社會發展的需求。

（二）院校的教學水平與質量跟不上時代的發展

在我國，很多應用型本科院校的翻譯教學都與社會的發展狀況相脫節，許多院校甚至出現了“與世隔絕”的現象，因此這種應用型本科院校培養出的翻譯專業學生，其思維和技術水平跟不上社會發展的潮流，與社會相脫節。還有許多學校由于對翻譯行業缺少重視，因此教學質量與教學水平遠遠跟不上時代發展的需求。比如說學校的翻譯專業只是專注于對學生翻譯知識理論的培養[5]，而忽視了對學生翻譯實踐能力的培養。要知道，翻譯是一個應用型專業，要想學好翻譯就必須增加自己的社會實踐能力，翻譯不能是紙上談兵，而應注重實際翻譯水平，這種實際翻譯水平的培養是離不開學校的教學的，所以學校在進行教學時要把專業知識與學生的實際水平相結合，培養出應用型專業人才，為我國的翻譯事業輸入更多的精英[6]。所以院校要用發展的、長遠的眼光去看待這個世界，院校要有積極學習進取的精神，要認真謙虛地帶領自己的學生不斷學習、積極進取和創新，不斷為翻譯專業注入新鮮元素，讓翻譯專業的畢業生可以符合社會的發展潮流。

由于有些院校對翻譯專業缺少應有的重視，導致其教學水平與教學質量嚴重跟不上時代，學校里沒有根據時代發展要求制定出一套符合自己學校翻譯專業的教學制度，有些學校甚至自從建校以來翻譯專業的教學模式與教學制度從來沒有改變過[7]。這種現象導致學生沒有得到應有的學習指導，無法樹立正確的學習觀，院校自身的教學水平與質量跟不上時代，那么院校教出來的翻譯人才自然也滿足不了時代發展的需求了。

而且翻譯是靈活度較大、知識層面較廣的專業，因此應用型本科院校要不斷提高自己的院校實力與教學質量水平。只有院校的教育教學資源雄厚了，它所培養出來的人才才能有較廣的知識面，才能更好地了解各個國家的文化背景與文化習俗，才能確保翻譯工作有條不紊有序地進行下去。

（三）院校的自身定位不夠準確

現如今翻譯專業受到了高科技的挑戰，導致許多院校不能夠清楚地意識到翻譯專業定位是什么，翻譯專業將要培育什么樣的人和翻譯專業將要往哪方面發展等。院校對于自己的定位不夠準確會導致該專業的學生也不能夠準確地給自己定位，不能夠及早地樹立自己的發展方向，不能及時培養自己的能力。學校是教書育人的地方，所以院校首先要明確自己專業的發展方向和發展目標，才能為學生明確方向，讓學生少走彎路，健康積極地成長

三、應用型本科院校翻譯教學模式的研究與創新

針對我國目前應用型本科院校翻譯教學模式存在的問題，我們采取了一些應對措施與解決方案。發現問題就要及時改正，及時做出調整，這樣才會有所進步，才能讓我國的翻譯事業更上一層樓，為我國輸送更多優秀的翻譯型人才。我們要積極迎接挑戰，在挑戰中進步、在挑戰中發展。只有學習才能讓人不斷進步[8]，所以在任何時候院校都要抱著一顆謙虛好學的心 ，積極進行改革創新，只有不斷創新與發展才能緊跟時代的腳步。

（一）院校要有創新和改革進步精神

雖然高科技智能給翻譯行業帶來了一定的沖擊和打壓，但是各個應用型院校要積極應對，不懼艱難，做好調整措施迎接挑戰。院校要有靈活變通意識，要學會把自己的教學模式與現代科技相融合，要學會運用新科技。機器智能翻譯具有高效率、專業化的優勢，能節省時間。所以院校可以培養學生實際操作人工智能的能力，在人工翻譯過程中學會使用智能機器作為輔助，這樣可以大大節省時間也可以提高翻譯效率。我們要針對教學模式中存在的問題學會取長補短、融會貫通，對于教學模式中存在的弊端要積極進行改正。也許人工翻譯不可能做到像機器翻譯那樣高效率，但人是有意識的，是靈活的，人工翻譯可以不斷地學習與創新。同時，我們要有危機感，借助這種危機感不斷地鞭策自己前進。

同時院校也要不斷提高教學質量加強師資隊伍建設，多為院校引進一些經驗豐富、教學水平高超的專業教師。這些教師要勇于改革與創新，要學會將傳統教學模式與現代化翻譯教學模式相結合，積極促進和提高學校的教學水平建設。

（二）學校要把理論與實踐相結合

翻譯是一個靈活度較大的應用型專業，應用型本科院校在加強專業基礎建設的同時也要不斷提高與外界的交流能力，要把理論教學與實踐相結合。也許有的人會說筆譯等書面類型的翻譯是不需要去實踐的，但是我們在進行筆譯的同時也要了解目的語國家的文化背景和傳統知識，因為翻譯是一個涉及范圍很廣的專業[9]，所以院校在教授學生專業課的同時也要不斷傳授學生目的語國家的文化背景知識。對于同聲翻譯專業的學生來說，實踐經歷是非常重要的，學生不僅要有扎實的專業基礎，也要有社會實習經驗，因為只有積累了經驗才能更好地把理論應用到實踐中去。在實踐教學過程中，我們可以鍛煉學生的膽量，鍛煉學生的自信心，同時也可以訓練學生的臨場應變能力和思維敏捷能力等。這些都是課堂理論知識教學中沒有的，這些課堂上學不到的知識對于翻譯專業的學生來說恰恰是很重要的。

（三）學校要提高自己的綜合能力水平

在我國，一個院校的教學水平與院校自身的綜合能力水平密不可分，所以院校要不斷加強自身的綜合教育水平和能力。首先院校要端正自己的態度，自身的素質要良好，要有正確的發展觀，要樹立正確的社會價值觀。學校要堅持以學生的利益為中心，時時刻刻為學生謀發展，為學生著想。學校的使命就是教育學生，所以學校要以學生為中心，時時刻刻為學生著想；加強師資隊伍建設，不斷提升自己的教學水平與教學質量；學校還要加強與外企溝通合作的能力，積極為學生的就業實習發展想辦法。

學校也要加強自己的教學設備建設。隨著經濟和科技的高速發展，學校要擺正好自己的態度，為學生引進一些先進科技，在教學設備建設方面多增加資金投入，為學生的學習提供更便利的方法，為學生的學習創造更舒適便捷的環境，這樣可以緩解學生的學習壓力，讓學生更加有信心去學習。事情都是有兩面性的，學生不一定要每天拼了命地學習才能取得好成績，學生只要端正自己的態度，勞逸結合，就能取得好成績，學到真本領。語言是一門藝術，語言是在生活中不斷形成的，語言就是為實際生活服務的，因此語言是不可能離開實際訓練的。由此我們可以看到實踐教學對于翻譯專業學習的重要性。學校在加強與企業合作的同時也能不斷提高自己的眼界，拓寬自己的視野，緊跟時代發展的潮流與步伐。

翻譯表面上是一個光鮮亮麗的工作，但翻譯專業的困難度和艱苦程度遠超出別人的想象。應用型本科院校要積極轉變自己對于翻譯教學的態度，為學生創造良好的學習環境，減輕翻譯專業的學生困難度，使學生能夠安心學習翻譯，才會有更好的前景。

四、結語

與傳統型翻譯教學模式相比，新型的現代化教育可以更好地適應現代化社會發展的需求，但是目前社會也離不開人工翻譯，因為人工翻譯可以有感情地傳達出講話者的意思，而這些是機器智能翻譯所做不到的。所以應用型本科院校要對自己的教學模式進行調整，積極地進行改革和創新，為社會輸入更優秀的人才，為國家做出貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蔡秀國，范通英，黃玉梅.當代英語教學理論與實踐探究[M].北京：現代教育出版社，2012：163-164.

[2] 楊月枝，張政道.關于外語翻譯課教學方法的探討[J].河北廣播電視大學學報，2008（3）：72-75.

[3] 蔡基剛.重視大學英語翻譯教學 提高學生英語應用能力[J].中國翻譯，2003（1）：65-68.

[4] 石蕊.大數據時代的大學英語翻譯課堂教學新模式[J].湖南民族職業學院學報，2012（4）：16-17.

[5] 李德鳳，胡玫.學習者為中心的翻譯課程設置[J].外國語：上海外國語大學學報，2006（2）：59-65.

[7] 張瑜.全球化時代的中國翻譯教學走向[J].外語界，2003（1）：13-16.

[8] 穆雷.翻譯教學發展的路徑 [J].中國翻譯，2004（5）：25-26.

[9] 錢多秀.“計算機輔助翻譯”課程教學思考 [J].中國翻譯，2009（4）：49-53.

[10] 李德超，王克非.基于雙語旅游語料庫的 DDL 翻譯教學 [J ].外語電化教學，2011（1）：20-26.

[責任編輯：劉鳳華]