初中音樂聲形結合教學應用策略

魏瓊瓊

【內容摘要】初中音樂教學對于初中生來說十分重要，然而當今初中音樂教學存在這一些漏洞，學生對于音樂教學的知識并不是那么清晰。聲形結合教學可以通過讓音樂形體化，加深學生對于音樂的理解能力。本文，我與大家分享一下如何應用聲形結合教學，切實提高初中生對于音樂的理解、鑒賞能力，甚至激發學生音樂創作的靈感。

【關鍵詞】初中音樂? 聲形結合教學? 應用策略

音樂是人類交流的共通語言之一，對于初中生來說，學會理解音樂、欣賞音樂無論對于日后的學習還是將來的生活都有很大的益處。然而，當今初中音樂教學存在著一定的缺陷，音樂教學對學生缺乏足夠深刻的印象，許多學生學了三年音樂連自己學的是什么內容都很模糊。聲形結合教學對于初中生構造自身的音樂理念有著很大的推動作用，我們初中音樂教師應認識到音樂教學對于當今初中生個性培養的重要性，通過聲形結合教學加深學生印象，提升初中音樂教學的質量。

一、音樂背景結合，加深學生記憶

音樂是人類表達自身情感的工具，一首曲子或者歌曲都有著自身特殊的含義、故事。背景往往是人們了解音樂最方便的途徑，因此，我們初中音樂教師可以通過結合音樂背景教學，讓聲音形體化：讓學生通過音樂背景一步步去了解音樂的深刻意義，加深學生對于音樂的理解深度。

教師可以通過給學生播放與所教的樂曲相關音頻資料或者有關書籍讓學生了解音樂背景，聲形結合，加深學生對于該樂曲的理解，進而推動該堂音樂教學進度。如，我在教學《我心永恒》前一節課，我通過為學生介紹《我心永恒》是英語電影《泰坦尼克號》的主題曲，征詢了學生的意見，最終決定在教學之前擠了幾節課的時間為學生播放電影《泰坦尼克號》。觀影期間，當音樂響起的那一刻我為學生介紹這首歌包含的樂器演奏，薩克斯的悠揚婉轉配合主人公張開手的飛翔姿態，無疑打動了觀眾們的心境。在那冰冷的海水當中杰克犧牲了自己將生的希望留給了露西，沉入海底，此時《我心永恒》的旋律回響在整個片場，將那種悲壯而又浪漫的感情渲染到影片內外，在燈光下部分學生的眼睛的濕潤一覽無余。影片放映結束后學生們的反響激烈，許多學生開始討論自身對于電影、音樂的理解。此時，我花了幾分鐘時間為學生總結了《我心永恒》在旋律上渲染了全片的浪漫氣氛，婉轉的旋律連通著觀眾的心靈。為學生講解音樂在影片與觀眾情感交流不可或缺的作用。鼓勵學生根據音樂背景了解音樂，切實加深學生對于音樂的理解，提升自身的音樂鑒賞水平。

我們初中音樂教師應注重學生對于音樂理解，在初中音樂教學過程中，教師可以通過為學生介紹相關音樂背景、通過多媒體為學生生動展示音樂背景，聲形結合，加深學生對于該首音樂的理解，切實提升初中生的音樂鑒賞能力。

二、課中節奏教學，拍子當中出音樂

聲音作為一種較為模糊的概念，對于初中生來說不免有些難以把握，而節奏教學可以通過讓學生打拍子等讓音樂形體化，利于學生把握音樂節奏，進而提升初中音樂教學效率。節奏教學作為音樂教學的基礎，我們初中音樂教師應落實課堂教學中的節奏教學，切實提升初中生的音樂鑒賞能力。

初中音樂教師可以通過由淺入深的教學，讓學生逐步掌握、扎實相關的音樂知識。如我在教學生打拍子時，先為學生講解了拍子的類型。從三四拍，二四拍開始講解，然后通過用手擊掌為學生演示了全拍、半拍的節奏，以便學生更直觀的認識到節拍的概念。

拍子是學習音樂的基礎，我們初中音樂教師應注重課中節奏的教學讓學生從基本上了解音樂的構成，提升自身的音樂鑒賞能力，切不可一味地讓學生模仿。讓學生知其根本才是初中音樂教學的真正目的。

三、音樂劇形式教學，增加學生感受、創作音樂的靈感

音樂劇是人們了解音樂的一種重要途徑。在電影沒出來之前一直是話劇擔任著傳播音樂的重任。我國的京劇、豫劇、越劇等民間戲劇對于音樂的傳播有著一定的推動作用。同時西方國家的音樂劇也在不斷地發展，對于人們理解音樂有著重要的推動作用。對于初中生來說，進行音樂劇形式教學能直觀的提升學生對于音樂的認知與理解，甚至能激發學生的創作靈感。

我們初中音樂教師應認識到音樂劇對于推動初中音樂教學的巨大潛力，合理運用音樂劇形式教學，增加學生對于所教音樂的理解、感受。如，我在教學《四渡赤水出奇兵》時，讓學生自行組織舞臺音樂劇。學生在表演過程中模擬了紅軍在赤水河畔的幾次波折，生動展示了四渡赤水河的艱辛，當紅軍成功四渡赤水河后，學生開始演唱《四渡赤水出奇兵》，臺下一片掌聲。我對學生的表演做出了高度評價，鼓勵學生多去通過類似舞臺劇等方式模擬音樂背景，通過模擬的場景感受該首音樂的情感、與音樂共鳴，深刻理解音樂，提升自身音樂鑒賞的能力。課后，我將該舞臺劇的錄制視頻做了剪輯，給學生留作紀念。

我們初中音樂教師可以通過讓學生自己卻模擬音樂背景，促進學生與音樂共鳴，促進學生與音樂產生情感交流，甚至激發學生創作音樂的靈感，切實提升學生對于音樂的理解、欣賞能力。

結語

音樂作為人與人情感交流的語言之一，對于初中生的學習以及生活都有著重要的影響，我們初中音樂教師應落實聲形結合式教學，切實提高學生的音樂理解、欣賞能力。

【參考文獻】

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