農村中學學生德育教育中滲透融合社會主義核心價值觀

孫福

【內容摘要】讓社會主義核心價值觀在農村中學德育教育中發揮出應有的價值是新時期教育事業發展的新目標，針對于思想處于被動階段的初中生而言，這一舉措可起到正確的人生導向作用。本文將探討的是農村中學學生德育教育中滲透融合社會主義核心價值觀的基本路徑，結合目前農村中學德育教育的進展，分析應該采取的改進方式，為保證社會主義核心價值觀在德育教育中發揮出應有的價值提出合理化建議。

【關鍵詞】農村教育? 中學生? 德育教育? 社會主義核心價值觀

在德育教育中適當的融入社會主義核心價值觀能夠發揮出針對性的指導作用，尤其對于學生們的認知與道德意識的影響較大①。面對家庭、學校及社會等大的環境，鼓勵學生們可以更好的處理人與各個主體的關系。農村中學德育教育的步伐相對落后，需要更進一步關注德育教育的進展情況，通過準確的分析應該改進的地方，合理融入社會主義核心價值觀，保證其發揮出應有的效力。

一、農村中學德育教育滲透社會主義核心價值觀的現狀分析

1.德育教育未能與道德觀念的培養相結合

現階段，農村中學教育對比于城市中學教育而言還有較多需要改進的地方，尤其是地理位置的影響，使得師資力量和教學資源有限，因此限制了德育教育工作的有效開展②。目前，社會核心主義價值觀的提出使得農村德育教育工作的開展備受關注，兩者的相互融合也成為必然的趨勢，但是實際的落實情況不盡如人意，因中學德育在教學內容上發生了顯著的變化，不過在道德理論知識的教育問題仍然采取了傳統的灌輸式教學手段，以至于德育教育和道德觀念的培養相互脫節，無法體現出個人價值，嚴重的影響到社會主義核心價值觀在德育教育中的融合意義。

2.德育教育的方式缺乏最基本的靈活性

德育教育主張教育者能夠在開展教育活動的時候適當的引導著學生們具備相對正確的價值觀，通過強化其基本的情感信念、道德信念等樹立積極向上的核心價值觀。但是農村中學德育教育工作的開展并不到位，缺乏雄厚的師資力量，在教學資源及教學設施上也缺乏有力支持，教學教育方式缺乏靈活性，致使教育形式過于單一，無法保證學生們樹立起德育意識。

二、農村中學學生德育教育中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

1.結合農村教育現狀確立更為明確的教育目標

初中生的心理發育速度緩慢，因此在開展德育教育工作的時候應該緊抓中學生這一特點，通過掌控其基本的心理狀態，采取科學的方式實施德育教育。農村中學生所能接觸到的教學資源有限，在思想意識和行為能力上和城市中學生有著較為明顯的差異，因此在德育工作中，學校必須要充分的考慮學生身心特點，選擇適合中學生的德育課程，堅持以道德教育、國情教育等為基本的內容，鍛煉學生們人際交往能力，制定出更為可行的教學目標，落實至具體的教學活動之中。強化道德教育及法律教育，督促著學生們樹立起積極的公民道德意識，確保社會主義核心價值觀能夠更好的融入至教學活動之中。

2.適時的創新德育教育方式并推動融合趨勢

面對德育教育的嶄新趨勢，為保證農村德育教育工作的開展更加順暢，主張通過更為可行的方案讓德育教育方式有所創新，同時又能適當的推動與社會主義核心價值觀的有效融合③。傳統的灌輸式教學方式應該做出相應的改變，其無法更好的滿足社會發展的基本需要。為確保社會主義核心價值觀更好的在德育教育中完美的體現，應該適當的創新改變教學方式，督促教師們轉變思想觀念，在普通教學模式中穿插情感教育，通過更為科學的激勵方式鼓勵學生們學習，保證學生們能夠在德育學習中獲得心靈的慰藉，同時在行為上得到有效的鍛煉，養成相對優良的道德品質。

3.提升德育教育工作者的思想意識及素養水平

教師從事德育教育工作應該樹立典型，體現出威嚴。為保證德育教育中適當的融入社會主義核心價值觀，促使學生們樹立積極的價值觀，養成良好的道德品質，需要在德育工作中倡導教師們提升自己的思想意識和價值觀念，由此為學生們樹立榜樣。教師應該珍惜各種培訓與教育的機會，通過這樣的方式提升文化素養及教育技能，在這樣的過程中成為學生們的表率。

結語

德育建設中為更好的融入社會主義核心價值觀，促使兩者的有效融合發揮出應有的效力，需要全面考慮農村中學生德育教育工作的落實情況，同時結合農村中學教育的特點，有針對性的予以改善，確保更好的起到積極的推動作用，政府及相關部門應該注重對農村中學教育的支持，適當的提供教學資源與資金援助，推動教育設施的逐步完善，促使德育教育工作更為順暢的開展，迎合社會主義核心價值觀的基本要求，保證其為引導學生們樹立正確的行為意識和思想道德觀念而做足準備。

【注釋】

① 呂福平. 淺談德育教育在農村中學地理教學中的滲透[J]. 學周刊，2017（12）：81-82.

② 谷今、李艷波. 農村中學德育教育現狀與對策之探討[J]. 遼寧師專學報（社會科學版），2015（03）：86-87.

③ 張靜輝、周現武. 農村中學德育之現狀及對策分析[J]. 學周刊，2011（27）：71.