音樂飛揚，叩響審美之門

張衛東

【內容摘要】音樂作為初中課程的必修科目，在教學中占據重要作用，肩負開發學生智力、陶冶學生情操、培養學生氣質的重要任務，其重要性不言而喻。課堂是初中音樂教學的主陣地，如何充分運用培養學生審美能力是亟待解決的問題。本文就結合實際具體闡述如何在音樂欣賞中提高初中生審美能力，以此促進其綜合素養的提升。

【關鍵詞】初中音樂? 音樂欣賞? 審美能力

在傳統教學中，對于音樂欣賞，大部分教師局限于教唱歌、聽歌曲，欣賞過于表面化，缺乏深度，無法達到預期效果。針對這一問題，就要轉變觀念，站在有效教學的角度反思、審視，嘗試突破傳統教法，創新引導，以此完善欣賞教學，為學生提供優質的欣賞平臺，帶領其走入音樂的世界，最終實現審美能力的提升。

一、靈活切入，增強審美感受

學生音樂鑒賞能力的培養是一個漫長的過程，在此之前要先關注學生感受力，引導其由初步的甘薯逐漸深化，過渡到欣賞，最后到鑒賞，循序漸進。為了落實這一點，我會從不同角度切入，充分激發學生興趣，幫助其融入，促進其對音樂藝術的感受。

首先，我會從興趣入手，“興趣是最好的老師”，無論做什么，都離不開興趣。意識到這一點，我就回到教材，深入其中挖掘，尋找學生感興趣的有關“美”的因素，以此作為切入點吸引學生，以此帶動音樂欣賞。其中《唱臉譜》是不錯的選擇，其中包含豐富的京劇片段，在課堂上我會有選擇地播放，由此便能營造氛圍，讓學生在音樂情境中體驗、感知，以此加強審美感受，為后續欣賞做好鋪墊。在此基礎上，學生對音樂有了初步的感知，并產生了興趣，我就會改變方向，從欣賞入手，在直觀感知的基礎上引導聆聽，鼓勵學生欣賞，在這一過程中讓其談談音樂感受，在交流中分享體會，以此奠定審美能力基礎。在教學《遼闊的草原》一課時，我就先讓學生聆聽，在把握音樂風格后展開交流，在這一過程中我會適當講解，針對關鍵處引導欣賞，以此豐富學生感受。這樣一來，學生便能在音樂欣賞中獲得美的感受，并且促進音樂鑒賞力的提升。

通過這樣的設計，學生就能逐步了解音樂，在感知的基礎上感受其風格，進而對其內容產生共鳴，以此進入欣賞環節。只要堅持下去，我相信學生可以在音樂欣賞中培養感受力，為之后的審美活動奠定基礎，給音樂鑒賞開啟良好開端。

二、直觀引導，豐富審美想象

想象力的培養是提升學生音樂審美能力的關鍵，這不僅能加深學生對作品的理解，該能降低欣賞難度，讓其在直觀感知中充分把握音樂要表現的已經，繼而促進畫面與旋律的結合，在整體上進一步感知，以此促進審美能力的培養。

音樂主要是通過“聽”來欣賞，因此在教學中我會先讓學生聽，在感知選旋律后借助想象構造畫面，以此深化對意境的理解，為之后的細節品味奠定基礎。在教學《行進中的歌》一課時，我就先讓學生閉上眼睛，之后緩緩播放音樂，一個個音符、一段段旋律就像冬天飄下的學，悠悠落進學生心力，讓其心曠神怡。在這一過程中，我會根據音樂不同的旋律引導學生，讓其在畫面基礎上想象已經，自主構造內容，以此加深體會，嘗試與作者產生共鳴。在經過“旋律—畫面”的感知后，我會增加難度，充分運用學生豐富的想象力引導其理解音樂意境。具體實施時，我會先讓學生聽一遍音樂，之后展示各種畫面，讓其聯旋律選擇正確的畫面展開聯想，以此理解音樂內涵，領會其中感情，由此便能促進學生審美能力的培養。以《在銀色的月光下》教學為例，我就在學生大致聽過一遍后，借助多媒體向其正呈現相關圖片，像新疆塔塔爾族的風土人情以及當地年輕人在愛戀中酸甜。通過觀看，學生聯系之前所聽的音樂就能充分感知音樂意境。

當然，音樂的魅力不是畫面所能呈現出來的，這只是引導欣賞的一種手段，通過音像結合激發學生想象力，幫助其融入其中，充分感知音樂內涵。在這一過程中，要積極引導，時刻關注學生，給其提供必要的啟發，讓其順利感知，充分領會。

三、豐富手段，促進審美理解

第斯多惠說過：“教學的藝術不在于本領的傳授，而在于激勵喚醒和鼓舞”。因此，在設計教學中，要注重學生主體地位的突出，在傳統基礎上豐富教法，以多元手段激發學生，讓其深入音樂內涵，充分感知魅力，深化對其中情感的理解，以此提升審美能力。

21世紀是信息時代，學生能接觸到的音樂很多，如果僅靠教材引導，無法滿足學生需求。因此，可以適當擴大音樂欣賞范圍，尋找適合學生欣賞的音樂，讓其自主欣賞，并提供交流平臺，鼓勵其分享。這樣不僅能拓寬學生音樂視野，還能提高其對音樂的理解，體會音樂交融的美感。在此基礎上，我會結合學情豐富學生音樂欣賞手段，充分激發學生興趣，讓其主動參與到欣賞活動中。針對學生自主欣賞的音樂，我會開展小組合作，讓其選擇喜歡的方式呈現、交流，在班級匯報。這樣一來，就能有效發揮學生能動性，讓其在興趣與任務的驅動下積極參與，充分發揮想象力、創造力去欣賞、理解音樂。

這樣的設計，不僅滿足了學生的需求，充分體現其審美智慧，還有效拓展其音樂視野，在理解的基礎上自主欣賞，促進自身審美能力的培養。需要注意的是，在學生選擇音樂時，要做好引導，不能過分隨意，以便其價值觀受到影響。

總之，審美能力的培養是初中音樂教學中的核心內容，對于學生綜合素養的提升有重要作用。對此，要加強重視，結合實際精心引導，為學生提供優質的學習平臺，讓其走進音樂，充分感知，接受情感、藝術的陶冶，最終實現審美能力的提升。