高職院校思政教育與就業(yè)指導教育融合的建設與探討

雷長青

摘要 ：現(xiàn)階段，高職學生的就業(yè)問題得到社會的普遍關(guān)注。學生的就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)等成為影響大學生就業(yè)過程中的重要影響因素，同時思政課的教學改革也如火如荼地進行。探索兩者之間的相互融合，解決學生就業(yè)觀、擇業(yè)觀、提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的問題，促進思政課教學改革，增強教學實效性，具有重要的理論意義和實踐意義。這篇文章從高職院校思政教育和就業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校思政教育和就業(yè)指導相融合的重要性，并且提出了高職院校思政教育與就業(yè)指導教育融合的建設與探討策略。

關(guān)鍵詞 ：思想政治教育；就業(yè)指導教育；融合；高職院校；建設

一、高職院校思政教育與就業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）首先，用人單位的高要求以及高職院校畢業(yè)生的自我定位偏差，導致畢業(yè)生的就業(yè)目標與用人需求相悖，尤其是薪資待遇和職位方面，一些用人單位難以滿足高職院校畢業(yè)生的職位要求，進而使得畢業(yè)生對于擇業(yè)與就業(yè)產(chǎn)生抵觸。

（二）其次，高職院校的學生沒有形成符合社會發(fā)展需求的擇業(yè)標準和擇業(yè)觀，在畢業(yè)面臨就業(yè)選擇的時候沒有對自己的擇業(yè)崗位進行科學性的分析和定位。

（三）在我國，甚至有部分高職院校對思政教育與就業(yè)教育課程的重視度不夠，沒有結(jié)合社會發(fā)展需要進行系統(tǒng)化現(xiàn)代化教學，思想政治教育與就業(yè)指導沒有做到緊密結(jié)合。

二、高職院校思政教育與就業(yè)指導融合的重要性分析

（一）時代背景下人們對高等職業(yè)教育的內(nèi)涵和外延都有了更加全面和深刻的認識

高等職業(yè)教育相比較普通教育有著較大的差異，在就業(yè)壓力日趨增加的社會背景下，高職教育必須緊貼市場，應該更加注重學生的就業(yè)問題。高職院校思政課應結(jié)合培養(yǎng)社會實際需要的應用型人才的目標，構(gòu)建與就業(yè)緊密聯(lián)系的實踐教學模式。

（二）融入就業(yè)指導教育是增強高職思政課教學實效性的迫切需要

思想政治教育擔負著宣傳黨和國家各項政策和方針的重任，是高職院校教育的首要工作。要增強思政課教學實效性，高職院校必須教學過程中引入和滲透與學生密切相關(guān)的就業(yè)問題。為高職學生提供就業(yè)能力提升、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)生涯規(guī)劃等實用性知識。通過思想政治教育不斷激發(fā)學生就業(yè)的自信心，樹立正確的就業(yè)觀。只有這樣，思想政治教育課才是使學生真正受益的素質(zhì)修養(yǎng)課，從而也就達到了增強思政課教學實效性的目的。

（三）學生自身認識不足是思政教育與就業(yè)教育相融合的現(xiàn)實要求

高職院校的學生受年齡、 資歷、知識水平等方面的制約，對思政教育重要性的認識存在不足。大多數(shù)學生認為專業(yè)課比思政課更重要和有用，更利于未來的就業(yè)和發(fā)展，存在過于功利化的想法。

（四）傳統(tǒng)的思想政治教育形式和內(nèi)容較為單一

傳統(tǒng)的思想政治教學通常都是就是簡單的說教，沒有結(jié)合高職院校的現(xiàn)狀進行指導和定位，不能達到激發(fā)學生主動性的目的。大多數(shù)高職學生對自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏科學性，在就業(yè)過程中處于被動狀態(tài)。在思想政治教育中加入就業(yè)指導，可以增強思政教育內(nèi)容，使得就業(yè)教育更加切合于政治政策的要求更加適合當代高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

思政教育和就業(yè)指導是高職院校教育過程中不可或缺的部分，兩者之間相互配合，使得畢業(yè)生能夠更加適合社會的需求，更好的就業(yè)。

三、高職院校思政教育與就業(yè)指導教育融合的實踐策略

（一）在思想政治教育中引入就業(yè)指導

思想政治教育的過程，若是融入的就業(yè)指導這一因素將會是它的內(nèi)容更加豐富，更加契合于學生的實際情況。

1.解讀國家政治有關(guān)就業(yè)的方針政策

高職院校思想政治教育的大綱要求進行國家政治的講解，對于學生而言，就業(yè)政策是他們最關(guān)心的部分，而在國家政治中，多對于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策，這就需要教師在講解國家政策時對這些方面進行強調(diào)和評析，使得學生能夠切身的感覺到國家和政府對于他們的就業(yè)情況給予了極大的關(guān)注和關(guān)懷。這樣一來，既能給學生們普及了政治中關(guān)于就業(yè)的政策，也能夠提高對于國家政治的關(guān)心程度，進而使得思想政治教育更加有效地開展。

2.引入就業(yè)形勢相關(guān)內(nèi)容

社會就業(yè)形勢與國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢，共同影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。同時這也是畢業(yè)生所要了解的重要內(nèi)容，所以在進行實時政治教育普及的過程當中應當適當?shù)募尤刖蜆I(yè)形勢的解讀。對于高職學生而言，這樣的過程既能夠培養(yǎng)他們對于國家政治的關(guān)心，又能培養(yǎng)他們對于自身發(fā)展情況和前景的留意。

3.引導學生進行理想和職業(yè)生涯規(guī)劃

引導學生端正個人理想與集體理想，合理的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，學生在對于個人理想追求的同時也要關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展情況，不要使得理想不切合實際，以免在社會生活和職場求職就業(yè)當中難以實現(xiàn)。引導學生對于職業(yè)發(fā)展進行一個合理的籌謀，彌補個人理想的空洞性。

4.引導學生樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀

擇業(yè)觀是一個人的價值觀、人生觀和世界觀的具體體現(xiàn)之一。在對學生的三觀引導方面適當?shù)募尤刖蜆I(yè)指導，將會收到意想不到的效果。

（二）在就業(yè)指導中引入思想政治教育

在就業(yè)指導中引入思想政治教育，有利于幫助畢業(yè)生選擇更加貼近于政治要求的，或者說是更加符合社會發(fā)展的職業(yè)。

1.在進行就業(yè)政策講解的過程當中要適當?shù)囊雵业姆结樥摺?/p>

就業(yè)政策不可能單獨的存在的這個社會當中，它是具有一定的社會背景和政治背景的。通過在進行就業(yè)政策講解的過程當中，適當?shù)娜谌雵业恼哂欣诖髮W生把自己的思想以及職業(yè)選擇和黨和國家的要求統(tǒng)一起來。

2.在分析就業(yè)形勢的過程中引入時事政治

就業(yè)形勢與國內(nèi)外的政治經(jīng)濟發(fā)展狀況是息息相關(guān)的，對于就業(yè)形勢的準確把握和認知，有賴于正確的解讀我國內(nèi)外的政治形勢，所以說教師在進行就業(yè)政策講解的過程當中，應當適當?shù)膶τ诮趪鴥?nèi)外的形式以及黨和國家所出臺的重要的方針政策進行解讀，使得學生們能夠站在一個較高的層面上來分析當下的就業(yè)形勢。

3.進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時引入理想和信念教育內(nèi)容。

在就業(yè)指導課程中，若是單純的教育學生如何去規(guī)劃自己的職業(yè)，如何在就業(yè)過程中去謀求更大的個人利益，難免會使得職業(yè)生涯規(guī)劃或者說是就業(yè)擇業(yè)這一過程過于功利化。這樣在一定程度上會降低學生們對于自己所選擇職業(yè)的滿意度，所以要在職業(yè)規(guī)劃指導中引入理想和信念的內(nèi)容。

4.進行就業(yè)指導時引入世界觀、人生觀和價值觀教育

學會做事的基礎是學會做人，在高校中進行就業(yè)指導，首要的任務就是幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

總而言之，高職院校的學生是將來社會上的技術(shù)性人才儲備，當他們建設社會時，一個良好的思想道德底線是基礎，德才兼?zhèn)洳攀钦嬲娜瞬?。所以，高職院校的思政教育就有其建設的必要性。就業(yè)指導教育與思政教育相融合是高職院校相關(guān)人員應該著手并且長期堅持的一項系統(tǒng)性工作。

參考文獻：

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