淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在禮儀教育中的作用

楊新婷

摘要：一個人想要擁有高尚的人格以及良好的禮儀教育，而這些都離不開在幼兒時期的教育。幼兒時期的教育對一個人一生的成長極為重要，而對幼兒進行禮儀教育成為了現(xiàn)在幼兒園的頭等大事。環(huán)境對于一名幼兒成長的影響是極其重大的，而文明的禮儀環(huán)境的影響下，也有助于幼兒形成良好的文明禮儀習慣。

關鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設；禮儀教育

引言：

在人際交往中，一個人的禮儀顯得十分重要。而作為禮儀之邦的中國，形成了中華名族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德其中便包括了文明的禮儀。我們許多人都想成為一位舉止大方，修養(yǎng)極高的人，而這些往往從一些細小的習慣以及日常生活中一點點的體現(xiàn)出來。這些習慣往往都是在幼兒時期開始形成的，從最開始的學說話，學走路，到日常生活中的一些小規(guī)矩，以及開始知道限制自己不良好的行為開始，這些禮儀便開始一點點的開始滲透、積累。想要幼兒形成良好的禮儀習慣，最好的方式是使用環(huán)境去慢慢影響幼兒，讓他開始習慣于一些文明禮儀行為。而幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，在對幼兒的禮儀教育中的影響與作用，將是本文將要探討的問題。

一、園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設

“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境”，這句話是陳鶴琴先生所說 [1]。而幼兒園作為除了家庭之外，對幼兒成長影響最大的一個環(huán)境之一，對于校園內(nèi)的環(huán)境每一個地方都需要經(jīng)過精心的布置。積極營造一個和諧，環(huán)境優(yōu)美，充滿活力的校園環(huán)境。讓校園的每一個角落傳達著文明禮儀教育的方方面面[2]。

微笑這一個在全世界都通用的表達語言，美麗真誠的笑容可以感染每一個人，讓他擁有美好的一天。對于幼兒的教育我們或許可以這么做。例如：一日之際在于晨，而每一位幼兒每天早晨首先踏入的是學校的大門，每天早上幼兒園可以組織老師以及一部分同學輪流在幼兒園門口以微笑以及一句早上好去迎接每一位到校的同學。讓他們感受到，微笑待人可以令他人以及自己多么的舒服，從而養(yǎng)成一個良好的習慣。

文明禮讓以及幫助他人是每一個人都應該具備的文明禮儀習慣，禮讓或者幫助我們身邊的人，可以使我們的心情更加愉快。對于幼兒，想讓他們形成文明禮讓以及幫助他人的文明禮儀習慣，需要幼兒園在園內(nèi)環(huán)境中加以引導以及教師的教育。例如：在園內(nèi)的一些滑梯等公共設施的使用中，園方可以粘貼相關的標語，教導一些高年級的孩子們幫助低年級的孩子去使用他們可以使用的一些器材。文明禮讓活動，老師應該教育孩子們在干某件事的時候遇到時間緊迫的人的時候，我們可以讓時間著急的人先。在公共汽車如果遇到老年人以及孕婦等行動不方便的人需要讓座。院方也可以組織相關的活動，去教導幼兒一些有關的文明禮儀知識，引導幼兒形成文明禮儀習慣。

幼兒園也可以在幼兒一些日常活動中去引導孩子形成良好的禮儀習慣。例如：在幼兒上洗手間排隊的時候，可以在門前的地方的地板上貼上一些小腳丫，以及貼上一些排隊的漫畫，去引導幼兒排隊，不可以隨意插隊的禮儀習慣。而在洗手池周圍，可以貼上要珍惜水資源，注意關水龍頭等標語以及圖片漫畫，在生活的各個方面影響孩子們的文明禮儀習慣[3]。

二、班級環(huán)境對孩子文明禮儀的熏陶

幼兒在班級中學習，活動等等，教師也應該對幼兒的學習，創(chuàng)造提供良好的環(huán)境。比如：在針對幼兒有可能在喝水，吃飯等事情上對糧食資源造成不必要等浪費。教師可以針對這些問題，組織幼兒們對這些浪費糧食的行為自行創(chuàng)作相關的畫作，并粘貼在吃飯以及飲水地方的附近，時刻提醒幼兒們養(yǎng)成不要浪費糧食資源的習慣。也可以組織幼兒們學習《憫農(nóng)》等，相關詩詞，觀看相關影片，教育幼兒們珍惜糧食水資源等文明禮儀習慣。

幼兒在班級活動中，有可能會產(chǎn)生些許垃圾，而教師則應該教導幼兒，將垃圾扔進垃圾桶以及對垃圾進行有效分類等知識。如：可在走廊設置多個不同種類以及顏色不同的垃圾桶，在上面貼上不同垃圾物品的圖片，引導幼兒將垃圾丟進符合的垃圾桶內(nèi)[4]。

在課堂上，在各類集體活動以及機會表演中，幼兒需要注意限制自身行為以及說話聲音，不可以影響到他人。為此教師可以精心設計一些輕聲說話的標識圖片，提醒幼兒注意約束自身行為不可以影響到其他人學習等等。

這些環(huán)境的布設都是，都是為了可以讓幼兒在一個充滿著文明禮儀的環(huán)境下健康成長，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

三、在幼兒園活動環(huán)境中的禮儀教育

幼兒園可以在日常舉辦的一些活動中融入一部分的文明禮儀教育到其中去。比如：幼兒園可以為幼兒提供各種道具，供幼兒去扮演各種角色，并要求他們在對話中使用禮貌用語，可以模擬相關的場景。例如：公交車讓座，排隊禮讓有需要的人先行等等。幼兒園可以多開展類似于‘為圖書找家歸類圖書等活動，讓幼兒在潛意識中覺得看完書后歸回原位，是一種習慣。

四、結束語

這篇文章所提及的各種活動的開展，以及各種圖片標識的粘貼，都是為了可以讓幼兒在環(huán)境的感染下收獲文明禮儀習慣的果實。環(huán)境對于每一個人的成長所帶來的影響都是極其巨大的，而幼兒園的環(huán)境布置，對于幼兒的禮儀教育的影響以及好處無疑是巨大的。幼兒園的環(huán)境對幼兒文明禮儀習慣的形成以及發(fā)展，具有很強的示范作用，以及感染能力。幼兒園的環(huán)境，每一面墻壁都應該做到對幼兒“潤物細無聲”的教育作用。

參考文獻：

[1]劉海燕. 淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育價值[J]. 群文天地， 2011（6）：135-135.

[2]張瑞生. 淺談環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中的作用[J]. 科技視界， 2012（29）：243-243.

[3]高靜. 淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在禮儀教育中的作用[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2015（17）：28-28.

[4]王秀林. 淺談在環(huán)境創(chuàng)設中滲透文明禮儀教育[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊， 2011（33）：163-163.