談怎樣提高中職班主任工作的實效性

李佳星

【摘 要】 班主任是中職學校管理梯隊中的重要組成部分，是中職學校從事學生管理工作，開展學生思想教育的骨干力量，是中職學生健康成長的指導者和引路人。為此，筆者結合工作實踐經驗做如下探討，希望能對當前中職學校班主任管理工作有所參考。

【關鍵詞】班主任工作；中職學校；班級管理；實效性

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面發展，對完成教學和教育的各項任務起著舉足輕重的作用。而班主任是學生班級體的組織者與管理者，也是職業教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，高效務實地開展班主任工作，旨使班級建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才，更好地為全面建成小康社會做貢獻。

一、樹立好班主任良好印象

新生入學時，都是來自不同的省市區域，班主任和學生之間都不熟悉，開始階段班主任與學生之間較難溝通。此時，班主任應在短期迅速認識每一個學生，包括他們的姓名及家庭情況，同時引導本班學生對學校與所學專業有一定初步的了解，也就是說要樹立好班主任在本班學生心中的第一印象。不同層次的學生都感到班主任在注意他，這樣一來，就拉近了相互之間的心理距離，親近感就產生了，就為班主任與學生之間情感溝通奠定了良好的心理基礎。班主任短時間內熟悉每一個學生，可以分步進行，開始可以對照學生檔案里的照片初步記住一些班干部和成績好、素質高、有特長的學生，同時在報到時認識部分個性特點很明顯的學生，并觀察他們的表現。班主任可在班會上介紹一下本校的歷史及沿革，如學校發展、專業設置、畢業生就業情況等。規定每周開一次班委會，來增強班主任與學生之間的溝通。

二、深入了解學生，做到因材施教

這是做好班主任工作的前提。教育好學生的關鍵在于我們是否真的了解學生、理解學生，在于我們對學生了解多少、理解多少。中等職業學校招生較難，生源復雜，學生素質參差不齊，大部分學生都是在沒有其他選擇的條件下來讀中職的，很多學生在學習、心理、身體和性格方面存在問題。作為班主任，必須先了解這些學生以往的基本情況，了解學生的家庭和身體狀況以及選擇中職的原因、目的。對待不同求學與心理傾向的學生，做到因材施教，進行心理疏導，引導他們逐步養成守規矩、愛學習的良好習慣。對待家庭貧困的學生，要傾注愛心，幫助他們申請學校困難生補助，并鼓勵他們要好好學習，多領獎學金。

三、要抓好班風建設、選好學生干部，培養得力助手

班級是基層組織，班主任是班級工作的領導者和組織者。班風好壞與班主任有關，同時也是影響學生未來全面發展的直接體現。因而，抓好班風是做好班級管理的重要前提。班主任工作千頭萬緒，十分繁雜。同時很多班主任都有相當重的教學任務，事必躬親不可能實現，也沒有必要。此情況下，要提高班主任工作的實效性就必須加強學生干部的選拔和培養工作。一個新的班集體建立以后，班主任往往要通過觀察、了解和培養，并通過民主選舉的方式選舉產生熱愛集體，樂于為同學服務，組織能力強，德才兼備的同學來擔任班干部。只有這樣的班干部才能贏得同學的支持，并積極有效地開展工作，成為老師的得力助手。一個成功的班主任必須善于調動班干部的積極性，敢于和善于放手讓班干部開展工作。但要把握好尺度，對于大是大非問題，班主任要牢牢把關，對于班級的日常工作，要大膽放手讓學生干部去作，實行民主管理，要讓學生干部既有施展才華的空間，又有權利的約束，要善于維護班干部的威信，作班干部與學生之間溝通的橋梁。班干部公開競選，先鼓勵同學們毛遂自薦，再經過各種方式選出同學們較信任的班委會。班委各負其責，各司其職、并相互監督，協助班主任來共同管理好班級。如發現不稱職的班干部就通過民主選舉，做適當調整，這樣，一個紀律嚴明的班集體就形成了。

四、樹立以學生為本的觀念

樹立以學生為本的觀念，就是要確立以發展學生個性，培養學生奉獻精神、創造力、實踐能力為主的全面發展觀，就要培養學生要尊重人、關心他人、具有同情心、待人真誠，并且有謙遜的品質，有多方面的興趣和愛好等健康的個性。班主任在任何時候任何情況下，都必須堅持以生為本、為生服務的宗旨，勇于開展批評與自我批評，牢固樹立學生觀念，傾聽學生呼聲，反映學生意愿，努力使班上制定的班規更好地體現學生的利益，時刻把學生的安危冷暖掛在心上，為學生誠心誠意辦實事。對家庭經濟困難的學生，中職學校的班主任要多跟家長進行電話溝通。因中職學校的學生大部分來自農村和鄉鎮，還要多發動多方力量，從學雜費等方面予以盡可能的減免，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀向上的健康心態。對于父母雙雙長期在外打工的“留守學生”和后進生，班主任應該多關心他們，多找他們談心，讓他們感受到學校的溫暖，感化他們認真完成學業。

結語

總之，班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，而管理的難度在于探索與創新。作為一名中職學校的班主任，只有深刻分析當代中職學生的特點，明確自己的角色定位，不斷提高自身的素質，不斷地摸索班級管理的規律，科學地運用教育與管理方法，才能培養更多的實用型人才。

【參考文獻】

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