芻議新課改下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建

謝宗明

【摘要】? 高中化學(xué)在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有很大的比例，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而學(xué)科的核心素養(yǎng)又是在教學(xué)組成部分中比較重要的，所以需要高中化學(xué)與核心素養(yǎng)相互融合、相輔相成，才能使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，這幾年在新課改的大環(huán)境下，高中的教學(xué)理念與教學(xué)方式都發(fā)生了變化，學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)被學(xué)校與教學(xué)者放在首要的位置上，讓他們學(xué)會(huì)正確的人生觀與價(jià)值觀，完善人格的發(fā)展。本文就以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，就在新課改的條件下如何構(gòu)建高中化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行研究與闡述。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 高中化學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】? G633.8 ? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-029-01

化學(xué)是一門結(jié)合理論與實(shí)踐的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)一項(xiàng)重要的內(nèi)容，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多教學(xué)者都將重點(diǎn)放在學(xué)生的理論知識(shí)中，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)新課改的不斷深入，已經(jīng)逐步將這種現(xiàn)象摒棄掉。提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、研究和實(shí)際創(chuàng)新技能的水平也逐漸的成為了教學(xué)工作者的重要任務(wù)，在考生試卷中，除了強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的考試結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與內(nèi)容外，更加重視了培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的問(wèn)題。這就需要學(xué)校與教學(xué)工作者增加教育培養(yǎng)的課程，適應(yīng)新課改帶來(lái)的變化。將學(xué)生們的核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)進(jìn)行研究與構(gòu)建。

一、新課改下高中化學(xué)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

化學(xué)是一門涵蓋知識(shí)多而雜的基礎(chǔ)性學(xué)科，而高中化學(xué)又是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)性階段，所以在這基礎(chǔ)性階段的情況下，教學(xué)工作者就要更加重視對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中，執(zhí)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要重視實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性，例如酒精燈在使用完以后是不能用嘴吹滅或者用其他方式熄滅的，一定要用蓋子將其蓋滅，這樣才是正確的。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常重要的，也是學(xué)習(xí)化學(xué)所必須具備的。

（二）沉穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)操作

在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)操作是必不可少的，實(shí)驗(yàn)的操作推動(dòng)著化學(xué)理論的不斷發(fā)展，同樣占有著比較重要的位置，所以也要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的素養(yǎng)，首先就是操作能力，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前要將整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行熟練的掌握，了解各項(xiàng)要注意的內(nèi)容，熟練器材的使用，注意操作方法，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬踩樌倪M(jìn)行。其次是掌握化學(xué)的基本理論，保證在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)所需要的器材以及會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象有充分的了解，這樣才能對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的意外做到冷靜及時(shí)的處理，例如在實(shí)驗(yàn)中不小心將使用的酒精燈打翻，致使實(shí)驗(yàn)桌著火，能夠冷靜的用沙子或者滅火器熄滅。

二、新課改下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建策略

（一）認(rèn)識(shí)新的教學(xué)目標(biāo)

以往的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容只重視學(xué)生的理論成績(jī)，常常將課本中的內(nèi)容作為重點(diǎn)，而忽略了實(shí)際的動(dòng)手操作能力，在教育改革的背景下，化學(xué)的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了新的改變，教學(xué)者要在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上更深刻的去了解與學(xué)習(xí)新的教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及未來(lái)的發(fā)展方向，將核心素養(yǎng)變成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)。

（二）課堂與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)化學(xué)，課堂是最主要的場(chǎng)所，所以教學(xué)者應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生們的探究興趣去促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。在課堂上引入新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以用生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在廚房中醋和小蘇打在一起會(huì)產(chǎn)生小氣泡，是因?yàn)樾√K打?yàn)樘妓釟溻c，食醋的主要成分為乙酸，二者在一起所產(chǎn)生的就是CO2.在課堂的教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題環(huán)境，然后讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)查閱資料進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)生活的細(xì)心觀察后進(jìn)行討論研究，最后得出結(jié)果。比如探究鐵單質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，首先可以在課堂中向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的鐵制品和圖片，并向?qū)W生介紹日常生活中常見(jiàn)的“生銹”現(xiàn)象與鐵的關(guān)系，讓同學(xué)們從生活常見(jiàn)的東西入手，去切身的感受，達(dá)到讓學(xué)生對(duì)鐵單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)與研究的目的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，提升核心素質(zhì)水平。

（三）通過(guò)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

新課標(biāo)中要求學(xué)生要通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多種研究與科學(xué)研究過(guò)程的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)科中的探究意識(shí)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者可以先提出一個(gè)問(wèn)題，然后鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)合理的方式進(jìn)行研究，得出結(jié)論，最后通過(guò)討論確定正確答案，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的探究思維與探究的方法。然后通過(guò)學(xué)生們所學(xué)到的方法進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)展，介紹更多的探究方法給他們，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)分享與借鑒的作用。例如，設(shè)立一個(gè)場(chǎng)景，取一些硫化氫氣體并點(diǎn)燃，讓其在空氣中進(jìn)行充分燃燒與不充分燃燒，并讓學(xué)生觀察所產(chǎn)生的現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生們會(huì)看到物質(zhì)在完全燃燒的狀態(tài)下，會(huì)生成藍(lán)色的火焰，并產(chǎn)生有毒的二氧化硫氣體與水，在物質(zhì)不完全燃燒的狀態(tài)下又會(huì)產(chǎn)生硫和水。接下來(lái)老師做出相關(guān)的提示，告訴同學(xué)們這種物質(zhì)在完全干燥的情況下是不會(huì)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)的，只有點(diǎn)火的時(shí)候能夠在空氣中燃燒。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，大膽的提出問(wèn)題，一步一步的進(jìn)行探究，最終探究出這種物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)，以及這種物質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用范圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)不斷改革的背景下，培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)顯得尤為重要，教學(xué)者應(yīng)該在教育部門的號(hào)召下，積極響應(yīng)與配合，認(rèn)真反思在教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)學(xué)科理論傳授的基礎(chǔ)上，去構(gòu)建學(xué)生的化學(xué)核心價(jià)值素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加完善的學(xué)習(xí)體制中獲得更好的發(fā)展，學(xué)會(huì)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熟練的操作技能去對(duì)待這門學(xué)科。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]韋小高.芻議新課改下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建[J].魅力中國(guó)，2017（37）.

[2]王貴壽.新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].情感讀本，2017（11）：40-41.

[3]李格.基于培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)探索——《鈉及其化合物》復(fù)習(xí)課[J].新課程（下），2017（1）.