芻議新課改下高中化學核心素養的構建

謝宗明

【摘要】? 高中化學在整個高中的學習過程中，占有很大的比例，是整個學習過程中的關鍵環節，而學科的核心素養又是在教學組成部分中比較重要的，所以需要高中化學與核心素養相互融合、相輔相成，才能使學生獲得更好的學習效果，這幾年在新課改的大環境下，高中的教學理念與教學方式都發生了變化，學生的核心素養已經被學校與教學者放在首要的位置上，讓他們學會正確的人生觀與價值觀，完善人格的發展。本文就以課堂教學為出發點，就在新課改的條件下如何構建高中化學核心素養進行研究與闡述。

【關鍵詞】? 新課改 高中化學 核心素養

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-029-01

化學是一門結合理論與實踐的學科，化學實驗是培養學生素養一項重要的內容，但是受傳統教學的影響，許多教學者都將重點放在學生的理論知識中，而忽略了學生的實際操作能力。通過新課改的不斷深入，已經逐步將這種現象摒棄掉。提升學生實驗操作、研究和實際創新技能的水平也逐漸的成為了教學工作者的重要任務，在考生試卷中，除了強調傳統的考試結構、質量與內容外，更加重視了培養學生核心素質的問題。這就需要學校與教學工作者增加教育培養的課程，適應新課改帶來的變化。將學生們的核心素養作為重點進行研究與構建。

一、新課改下高中化學的核心素養的培養內容

（一）嚴謹的科學態度

化學是一門涵蓋知識多而雜的基礎性學科，而高中化學又是整個學習過程中的基礎性階段，所以在這基礎性階段的情況下，教學工作者就要更加重視對學生嚴謹的科學態度的培養。在實驗中，執行實驗過程一定要重視實驗的規范性與嚴謹性，例如酒精燈在使用完以后是不能用嘴吹滅或者用其他方式熄滅的，一定要用蓋子將其蓋滅，這樣才是正確的。這種嚴謹的科學態度在學生以后的學習過程中是非常重要的，也是學習化學所必須具備的。

（二）沉穩的實驗操作

在化學學習的過程中，實驗操作是必不可少的，實驗的操作推動著化學理論的不斷發展，同樣占有著比較重要的位置，所以也要培養學生在實驗操作過程中的素養，首先就是操作能力，在進行實驗之前要將整個實驗步驟進行熟練的掌握，了解各項要注意的內容，熟練器材的使用，注意操作方法，保證實驗能夠安全順利的進行。其次是掌握化學的基本理論，保證在實驗過程中對實驗所需要的器材以及會產生的現象有充分的了解，這樣才能對實驗中發生的意外做到冷靜及時的處理，例如在實驗中不小心將使用的酒精燈打翻，致使實驗桌著火，能夠冷靜的用沙子或者滅火器熄滅。

二、新課改下高中化學核心素養的構建策略

（一）認識新的教學目標

以往的化學教學內容只重視學生的理論成績，常常將課本中的內容作為重點，而忽略了實際的動手操作能力，在教育改革的背景下，化學的教學課程標準已經有了新的改變，教學者要在以往的教學經驗基礎上更深刻的去了解與學習新的教學目標，考慮學生綜合素質培養以及未來的發展方向，將核心素養變成教學內容的關鍵點。

（二）課堂與生活相結合，激發學習興趣

學習化學，課堂是最主要的場所，所以教學者應該充分利用課堂時間，培養學生的核心素質，通過激發學生們的探究興趣去促進學生更高效的學習。在課堂上引入新的教學內容時，可以用生活中的化學現象進行說明，將化學知識與生活實際結合起來激發學習興趣。比如在廚房中醋和小蘇打在一起會產生小氣泡，是因為小蘇打為碳酸氫鈉，食醋的主要成分為乙酸，二者在一起所產生的就是CO2.在課堂的教學過程中要為學生創建一個問題環境，然后讓學生針對問題，通過查閱資料進行獨立的思考，通過生活的細心觀察后進行討論研究，最后得出結果。比如探究鐵單質的性質時，首先可以在課堂中向學生展示生活中常見的鐵制品和圖片，并向學生介紹日常生活中常見的“生銹”現象與鐵的關系，讓同學們從生活常見的東西入手，去切身的感受，達到讓學生對鐵單質性質的學習與研究的目的，培養學生在生活中發現知識的能力，提升核心素質水平。

（三）通過實踐鼓勵學生自主創新

新課標中要求學生要通過對化學實驗的多種研究與科學研究過程的體驗，來激發學生的學習興趣，強化學生在學科中的探究意識。所以在教學過程中，教學者可以先提出一個問題，然后鼓勵同學通過合理的方式進行研究，得出結論，最后通過討論確定正確答案，這樣可以培養學生對化學科學的探究思維與探究的方法。然后通過學生們所學到的方法進行進一步的擴展，介紹更多的探究方法給他們，為學生的學習起到一個分享與借鑒的作用。例如，設立一個場景，取一些硫化氫氣體并點燃，讓其在空氣中進行充分燃燒與不充分燃燒，并讓學生觀察所產生的現象，這時學生們會看到物質在完全燃燒的狀態下，會生成藍色的火焰，并產生有毒的二氧化硫氣體與水，在物質不完全燃燒的狀態下又會產生硫和水。接下來老師做出相關的提示，告訴同學們這種物質在完全干燥的情況下是不會與空氣中的氧氣發生反應的，只有點火的時候能夠在空氣中燃燒。然后引導學生進行討論，大膽的提出問題，一步一步的進行探究，最終探究出這種物質的相關性質，以及這種物質在日常生活中的應用范圍。

三、結束語

綜上所述，在新課標不斷改革的背景下，培養高中化學核心素養顯得尤為重要，教學者應該在教育部門的號召下，積極響應與配合，認真反思在教學中存在的問題，學習新的教學方法，在基礎學科理論傳授的基礎上，去構建學生的化學核心價值素養，讓學生能夠在一個更加完善的學習體制中獲得更好的發展，學會以嚴謹的態度和熟練的操作技能去對待這門學科。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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