激勵理論下初中教師職業倦怠解決策略研究

何崢嶸

【摘要】? 教育是強國的根本，而做好教育工作的主要因素便是教育中的師資力量，教學質量的好壞直接關系到學生的學習情況以及學生的綜合發展。但是隨著教學要求的不斷提高，教師壓力的不斷增大，導致教師在教學工作中出現了職業倦怠的情況。這一問題是目前的教學工作中急需引起重視和解決的大問題。而在教師管理工作中的激勵理論，便是解決這一問題的主要措施，本文主要針對激勵理論，對解決初中教師倦怠情況中的實際應用及措施效果進行了簡單介紹。

【關鍵詞】? 激勵理論 初中教師 職業倦怠 解決措施

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-238-01

激勵理論簡單來說就是對于個人行為能力進行鼓勵激發的一種實際應用型理論，其中的重點便是對個體積極性的激發。基于現階段初中教師中出現的倦怠情況，合理地使用激勵理論能夠起到非常積極的作用。它對于初中教師的積極性和潛能激發是有著非常大的作用的。它能讓教師更積極地投入到教學中，提升教學效率，進而提高整個學校的綜合實力。

一、現階段初中教師職業倦怠的現狀及原因

教師出現職業倦怠情況極易影響教師的教學情況，主要是因為在長期嚴格的工作壓力之下，導致的一種心理上的變化，進而引起工作中的倦怠情況。初中教師出現職業倦怠的因素主要來自于較強的工作壓力、不可控的課堂氛圍、家長態度、社會大環境及教師自主權等等，在綜合因素的影響下導致教師出現了倦怠的情況。職業倦怠不僅僅影響著教師的生活，也會影響整個教學氛圍，嚴重的會影響到學生的學習成長。總之，教師在教學過程中出現職業倦怠情況不僅僅會降低教師的教學熱情，更不利于教師對于教學方法的掌握和學習，長此以往，這種消極態度會影響到教師團隊的整體氛圍，由此造成的傷害是無法估量的。因此，改善初中教師的職業倦怠，是所有學校管理者必須要重點關注的校園問題，既要保證學生的正常學習，又要保證教師團隊的身心健康。

二、激勵理論的概念及意義

激勵理論是多年來國內外學者研究的重點課題，主要的研究目的都是通過何種形式對于人們的鼓勵，激發出人們的工作動力。通過對多位心理學家理論的學習和研究，總結出以下幾個激勵理論實施的意義。

（一）激勵理論首先是要為教師營造一個平等的教學環境，讓教師在心理上處于一個和平穩定的內心環境中。作為學校管理者，在進行激勵理論的運行時，要保證教師的獎勵嚴格按照教師的教學情況進行，切不可出現教師的教學情況與實際獎勵不相符的情況，如此進行才能夠保證教師在心理上認可并配合接受激勵理論，進而積極進行教學工作。

（二）激勵理論歸根結底是對于教師心理上的鼓勵，因此，學校管理者要針對教師心理的實際需要進行激勵規劃，將學校管理工作融入更多人性化的元素，將激勵工作做到教師心理，不同時期的激勵理論也應有相應變動。

（三）激勵理論中的激勵措施不僅僅有對于教師個人的激勵措施，還要為教師營造一個和諧穩定的教學環境，環境對于人心理的影響一點不會小于實質性的物質激勵。

（四）在學校管理工作中，要隨時為教師制定階段性的小目標，讓教師在工作中隨時都有達成目標的成就感，進而更愿意繼續努力。

三、基于激勵理論下對初中教師的激勵形式

學校管理工作中對于教師工作采取適當的激勵措施能夠有效地提升教師的教學效率，作為教學激勵的內容設置時，要注意教師對于獎勵的期望情況，應以實際學校的情況進行針對性設置選擇，一般情況下的激勵措施為以下三種。

（一）通過物質進行激發鼓勵

物質激勵是激勵理論中最常用的一種激勵方式，主要是通過物質獎勵的方式激發教師的工作積極性，身為學校中的教學管理者，對于校內的教師基本情況要了解清楚，依照教師在教學工作中做出的成績及時進行物質獎勵。比如，對于教學效果較好的教師進行物質獎勵，通過這種方式調動起教師的教學積極性，在對教師進行物質獎勵時要嚴格注意獎勵評選的公平性，作為學校管理著要嚴格按照公平公正的標準進行教師評定，要保證每個教師都能夠認可并且資源進行配合實施。

（二）通過情感進行激發鼓勵

對于人們自信心及安全感的建立除了可以通過物質以外，情感方面的認可及歸屬感也是非常重要的，因此，作為學校管理者在學校管理工作中要對每一個教師都要做到信任和尊重，讓每一個教師都能夠感受到在學校中的重要性，從而增強自身的認可，強化教師教學的自信心。比如，學校管理者可以經常組織教師進行一些集體活動，增強教師之間的關系，提高教師之間的凝聚力，為教學營造一個積極向上的教學環境。

（三）通過精神進行激發鼓勵

支撐人們積極性的除了有物質和情感以外，精神上的認可也是必不可少的一部分，對于教師來說，精神上的激勵不外乎就是對教師教學能力的認可，作為學校的管理者，在教師的管理工作中要注意對教師精神方面的肯定和激勵。比如，可以定期進行優秀教師的評定，針對教學效果比較好的教師授予相關認可，授予一定的榮譽，對于教師的工作也能起到一定的激勵效果。

四、結束語

綜上可知，對于初中教師中經常出現的職業倦怠情況，最有效的改善方式就是激勵理論的實施。學校管理工作設計的方面比較廣，內容也較為瑣碎，作為學校管理者要做到全方面考慮，堅持以人為本的理念進行教師和學生管理，提升學校的整體教學水平。

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