淺談體育游戲在小學體育教學中的作用

鮑凱

摘 要：我們這篇文章主要是圍繞體育游戲展開討論的。首先我們需要了解體育游戲有何特點，以及體育游戲有哪些方面的作用，本文主要從教育、鍛練身體等這幾方面來對體育游戲進行剖析討論的。在了解完體育游戲的作用特點之后，我們接下來的重點就是探討小學體育課堂上體育游戲都是以何種形式來娛樂師生，增進課堂氣氛的。最后需要總結歸納進行體育游戲時要注意的問題，利用體育游戲幫助學生提高對體育學科的興趣。

關鍵詞：體育游戲 小學體育課程 體育教學

一、小學體育游戲的特點和作用

（一）體育游戲的教育性

之所以會在小學的教學課程中加入體育這門學科，其原因是多方面的。其中的一方面的原因是體育運動可以幫助小學生更好的成長，提高學生多方面的素質，學生還可以利用體育課進行體育運動，排解學習緊張的壓力。但是體育課并不僅僅包含游戲互動，開設體育課的主要目的還是培養學生正確的運動習慣，熟練掌握正確的體育動作，避免做錯誤的動作受到傷害。如果體育老師只是單純的為學生講解理論知識，學生不但不能體會其中的意思，還會覺得無聊枯燥，失去對體育的興趣。因此老師在上課時要加入一些趣味性的互動游戲，既可以幫助學生樹立正確的運動觀，還可以在互動過程中增進師生、同學之間的感情，凝聚團聚力。

（二）體育游戲的健身性

體育游戲大多都是以比賽的的形式融入體育課堂的。這種小比賽既可以鍛煉學生的身體，又不會對學生的身體造成很大的負擔。在小學中除了體育課外，其他課程都是在室內進行的，學生需要長期坐在座位上，這對學生的身體發育非常不利。而有了體育課中小游戲的調劑，學生可以進行適量的運動，達到勞逸結合的效果。而且也不必擔心體育游戲會對學生的身體造成傷害，老師會在游戲之前將注意事項告知同學。

二、如何在小學體育教學中科學運用游戲

（一）根據小學生的生長特點合理選擇游戲

體育游戲多種多樣，類型繁多，老師在為學生選擇體育游戲時，需要根據學生的身體狀況挑選一些難度系數相對適宜的游戲，因為無論是難度過大還是過小都會降低學生參與其中的積極性。在游戲進行過程中，老師要時刻注意學生的安全，避免學生過于投入游戲而受傷。老師在看見違背游戲規則的動作時要及時制止，并為學生講解正確的解決方法。

體育老師需要針對不同年齡階段的小學生設計合理可行的體育游戲，例如體能訓練，就可以逐漸增加難度，讓學生體驗體育精神感受體育的魅力。男生在體能方面比女生出色，對于一些需要消耗大量體能的體育項目來說，可以根據男女學生的具體情況合理劃分游戲難度、規則和時間，從而確保游戲的合理有效性。老師需要時時關注學生們的課堂表現，及時與學生們進行友好的交流溝通，如果有性格內向離群的學生，不能夠很好的融入到集體活動中，可以適當的加以引導，保證所有學生都可以快樂成長。在玩游戲期間的互動還可以凝聚班集體，拉近生生和師生之間的距離。在進行體育游戲時，可以引導學生們自由發揮和創新，具體情況具體分析，采用合理可行的游戲項目進行體育鍛煉。

（二）科學地組織體育游戲

體育游戲的設計需要合理、有效、可行可靠，確保學生們可以在愉快的游戲中學會體育常識、技巧并自如運用。在游戲開始前，同學生講清楚游戲名長稱、進行方式、游戲規定和實際體會。在教學時可以使用肢體語言、耳熟能詳的歌曲或者學生們喜歡的方式加以說明，從游戲中教導學生正確的為人處世之道，樹立正確的三觀。一個設計出色的體育游戲可以激發學生們的積極主動性，營造愉快放松的課堂氣氛；而游戲安排不合理可能會使學生產生抵觸情緒，同時，也要考慮學生的體能消耗問題，可以讓體育游戲與書本理論知識相結合，例如，要學習長跑運動，老師可以先設計有跑步有關的小游戲，在訓練強度和幅度上都有所減少，既結合了游戲的趣味性，又可以完成基礎訓練，學生的身體素質也可以慢慢培養出來，適當的運動對于學生接下來的教學學習也有一定的幫助，合理有效地安排，確保體育教學的靈活變通，寓教于樂。

在游戲期間，根據學生平時表現和性別比例合理分配，包括每個學生的身體素質、操作能力、性格特點等方面。另外，評選小分組的組長，負責好各自組內成員的各個方面，同老師一起維持好游戲的規則和秩序，還可以輪換組長人選，確保每個學生都可以體驗學習。這樣的安排還可以幫助學生們培養綜合素質和獨立自主能力，還可以帶動性格孤僻的學生，提高整體的積極主動性。保證教學活動的秩序性、安全性，安排好安全防護工作，在游戲開始前，根據以往經驗盡可能的規避風險問題，確保學生可以愉快安全的進行游戲。

結語

體育課堂可以適當開展一些趣味游戲，寓教于樂，增加學生們的注意力，調動學生們的積極性，在游戲中逐漸增強身體素質，挖掘自身潛力價值，是一種非常適合體育教學的學習方式。同時，學生與學生、學生與老師之間的距離也可以被拉近，增加班級凝聚力，因而這種新式學習模式值得推廣使用。

參考文獻

[1]王教艮.談體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].新校園（中旬刊），2016，（11）.

[2]陳琛.“全民體育”背景下小學體育教學中開展體育游戲的研究[J].新校園（中旬刊），2016，（5）.

[3]劉衛紅.體育游戲，課堂的有力助推——關于小學體育教學游戲化的思考與實踐[J].家教世界，2013，（9）.