小學體育教學中興趣的培養與疏導方法初探

摘 要：興趣是最好的老師，對學生興趣的培養是小學教學活動中必不可少的部分。小學體育教學活動就是要以提高學生對體育課的興趣為出發點，讓學生真正熱愛體育，熱愛運動，發揮小學體育教學對學生體質的提高與體育技能培養的作用。小學體育教學中對學生的興趣培養與疏導需要教師轉變思想，以學生為本，調動學生參與體育課程的積極性，營造良好的師生氛圍，讓學生真正參與到體育課堂當中，實現體育教學的目標。

關鍵詞：小學體育 興趣 培養與疏導

一、引言

興趣是人學習的動力，在興趣的幫助下，人們對某種知識的學習和掌握速度和效率會大大提高。小學體育教學活動中，教學方法和教學理念較為落后，對學生體育知識的學習和運動技巧的提高十分不利，另外，許多學生對體育課的興趣不高，不喜歡運動，這就導致了小學體育教學目標完成度不高、教學效率低下的問題。隨著社會的發展，體育鍛煉對人的影響也越來越大，加強體育鍛煉，提高學生的身體素質，幫助學生掌握運動技巧成為體育教學的主要目標。在現階段的小學教學中，許多學校、教師對體育課重視程度不高，很多學校把體育課程的開設當成對學生日常學習后的一種對心理的調節和放松方式，只重視語數英三科，過度追求升學率，這也就使得體育課程的開展受到了影響，對學生體育鍛煉、體育知識的興趣培養力度不夠，學生對體育的學習積極性不高，體能不斷下降，體質越來越差。

二、小學體育教學中興趣的培養與疏導方法

（一）轉變思想觀念

小學階段體育課程的設置主要是為了提高學生的體質，讓學生了解和掌握相關的體育知識和運動技巧，體育鍛煉對人的塑造和身體素質的提高十分重要，小學階段對學生身體素質的提高能夠幫助學生在學習和生活中適應復雜的生活環境和繁重的學習任務，促進學生的生長和發育，對學生個人具有重要意義。因此，小學體育教學必須要轉變傳統的思想觀念，把體育課程放在重要位置，從學校到教師都需要加強對學生體育鍛煉的重視，把提高學生體育學習興趣作為課程的支撐，以興趣為引導，強化學生的體育鍛煉，促進學生參與體育課程的積極性，為學生創造一個良好的體育活動空間。

（二）加強對體育興趣活動的宣傳

小學階段學生的認知能力不強，自我控制力差，喜歡新鮮事物，在學習上容易受到外界的干擾。因此，加強對學生體育興趣的培養與疏導，可以利用學校的廣播、黑板報、主題班會或者在宣傳欄張貼海報的方式進行體育知識、體育鍛煉的宣傳，調動學生參與體育課程的積極性，讓學生萌發參與體育運動的興趣。

（三）關注師生關系，營造和諧的教學環節

和諧、良好的教學氛圍對學生學習具有重要的影響，教學過程不僅僅是學生學習的過程，同時也是學生和老師交流和溝通的過程，尤其是學生對自己喜愛的老師教的知識學習認真程度高，學習效率高。因此，在體育教學活動中，為了提高學生對課程的興趣，加強體育鍛煉，掌握體育知識，熟悉運動技巧，就需要教師營造出一個良好的教學環節，在教學當中，教師要把學生放在平等的位置上，用平等的身份與學生進行溝通，不能夠以威壓人，而是要以理服人、以德服人。例如，在體育課上一些學生不喜歡運動，就在一旁休息，除非是必要的體育測試，其他的體育運動都不參加，針對這樣的學生，教師可以通過與學生進行溝通，了解學生對體育鍛煉興趣缺乏的原因。如果是個人身體素質不好的學生，教師可以適時引導學生進行小幅度的運動鍛煉，如乒乓球等，另外一些單純不喜歡運動的學生，教師可以通過向他們介紹體育鍛煉的好處，讓他們了解體育鍛煉的諸多優點，進而調動他們參與體育鍛煉的積極性。

（四）規范教學方法，科學演示與講解體育知識

在體育課的教學當中，關于體育運動技巧、運動要領的介紹關系到學生在運動中的安全性，尤其是籃球、足球、排球等運動，在技巧演示后，學生自主進行演練的時候經常出現扭傷、磕傷的情況。針對這一情況，教師需要在課堂上對運動技巧進行講解和演示中進行規范化處理，例如，籃球課教學當中，雙手胸前傳球接球技巧的演示，教師可以讓學生和自己配合進行示范，樹立榜樣。有些學生在課程之前接觸過籃球，但是自身沒有接受過專業的籃球訓練，傳球接球的方法有自己的一套習慣，這就需要教師針對這種學生進行專門的糾正，幫助學生改正不好的習慣，規范體育技巧，提高學生參與體育鍛煉的安全性。

（五）調動學生參與熱情，樹立學生的主人翁意識

激發學生參與體育活動的熱情，培養學生的體育興趣，就需要在課堂當中樹立起學生的主人翁意識。學生是學習的主體，在學生學習的過程中，學生個人對學習的掌握主要還是依靠學生個人的理解，傳統的課堂教學中，學生處于劣勢地位，在學習中處于被動狀態，學生主觀能動性不高。小學體育教學對學生興趣的培養與疏導需要改變傳統課堂的教學模式，讓學生成為課堂的主人，在教學當中積極鼓勵學生嘗試體育項目，增加學生參與體育鍛煉的機會，實施舉辦一些有益的體育競賽，調動學生對體育知識的學習興趣，增強學生的主人翁意識。

結語

小學體育教學中對學生的興趣培養與疏導需要教師轉變思想，讓學生成為課程的主人，把調動學生參與體育課程的積極性，營造良好的師生氛圍，讓學生真正參與到體育課堂當成主要的教學目標，加強學生的體育興趣培養與疏導，讓學生熱愛體育，關注體育，參與體育，實現體育鍛煉對學生身體素質提高的目標，發揮體育鍛煉對學生成長和發育的作用。

參考文獻

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作者簡介

莊春玲（1978.3—），女，漢族，籍貫：福建泉州，本科，一級教師，泉州市豐澤區第一中心小學，研究方向：小學體育教學。