高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑

文林珠

摘 要：核心素養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生綜合能力，提升學(xué)習(xí)高效性的關(guān)鍵理論。在長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展中，教育事業(yè)一直承擔(dān)著重要的角色，且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用，尤其是高中思想政治學(xué)科，其不僅體現(xiàn)著整個(gè)高中學(xué)生的思想的進(jìn)步程度，同時(shí)也關(guān)系到核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素及相應(yīng)的培養(yǎng)體系及路徑的實(shí)現(xiàn)，因此在相應(yīng)的高中思想政治學(xué)科的構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的構(gòu)成要素及培養(yǎng)路徑。本文以高中思想政治學(xué)科為例，從對(duì)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系及相應(yīng)的培養(yǎng)路徑進(jìn)行有效分析，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治 核心素養(yǎng) 構(gòu)成體系 培養(yǎng)路徑

高中的思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容應(yīng)與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，逐步的分析現(xiàn)有的知識(shí)體系與相應(yīng)的政治教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)而將相應(yīng)的核心素養(yǎng)的構(gòu)成內(nèi)容及相應(yīng)的培養(yǎng)路徑進(jìn)行充分的了解后，合理性的分析現(xiàn)有的知識(shí)體系中對(duì)于高中思想政治學(xué)科的發(fā)展方向，進(jìn)行有效的規(guī)劃。本文的研究意義在于以社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，逐步的適應(yīng)社會(huì)教育教學(xué)的意義，將高中生的綜合素質(zhì)不斷的提升，加強(qiáng)對(duì)于整個(gè)核心素養(yǎng)的有效實(shí)施。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成

（一）政治認(rèn)同

思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)與知識(shí)體系的構(gòu)建主要以實(shí)際的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行有效的體現(xiàn)，將相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展素質(zhì)水平、理念及學(xué)習(xí)價(jià)值體系等進(jìn)行有效分析，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念及相應(yīng)的政治知識(shí)體系的有效建立。在學(xué)生發(fā)展方向的規(guī)定上，要做好相應(yīng)的政治教學(xué)觀，將學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，促進(jìn)和加強(qiáng)高中政治思想課程教學(xué)的有效分析。

（二）理性精神

對(duì)于學(xué)生的個(gè)體來(lái)說(shuō)，高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生三觀的主要階段，也是實(shí)現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理念實(shí)施的有效途徑，因此在相應(yīng)的高中思想政治體系的建立的過(guò)程中，應(yīng)明確相應(yīng)的理性精神體系的建立方式，加大對(duì)于學(xué)生知識(shí)體系的幫助，從而實(shí)現(xiàn)基于發(fā)展為主的相應(yīng)成長(zhǎng)內(nèi)容及思路的有效分析。在相應(yīng)的法治社會(huì)中，應(yīng)加大對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀等觀念的重塑，不斷的使學(xué)生的學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)習(xí)慣往好處發(fā)展。

（三）法治意識(shí)

在特定的社會(huì)發(fā)展歷史背景下，結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，以法治意識(shí)為背景，構(gòu)建有效的法治功能及知識(shí)體系的建立，進(jìn)而將整個(gè)的正確的人生觀、價(jià)值觀等觀念進(jìn)行有效分析，從而構(gòu)成堅(jiān)定的歷史發(fā)展觀，作為新一代的高中生，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，加大對(duì)于整體法治意識(shí)水平的增長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基于國(guó)家健康安全為主的相關(guān)教學(xué)理念的有效實(shí)現(xiàn)。

二、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）強(qiáng)化政治認(rèn)同素養(yǎng)培訓(xùn)工作

作為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學(xué)科之一，高中思想政治課程十分重要，教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以身作則，靈活運(yùn)用自身人格魅力和教學(xué)智慧，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)熏陶，幫助學(xué)生更好地理解高中政治思想學(xué)科的目的和作用。隨著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，在相應(yīng)的媒體環(huán)境下，學(xué)生要積極的閱讀與自身學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的話題，摒棄無(wú)效的知識(shí)體系，進(jìn)而有效的構(gòu)建適應(yīng)自身的思想政治學(xué)科的發(fā)展內(nèi)容。將自身的思想意識(shí)與社會(huì)的發(fā)展相一致，加快對(duì)于政治認(rèn)同為基礎(chǔ)的相應(yīng)的素養(yǎng)培訓(xùn)工作體系的認(rèn)同。

（二）強(qiáng)化相應(yīng)的理性素養(yǎng)培養(yǎng)

在相應(yīng)的知識(shí)體系的構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展理念，從實(shí)際的科學(xué)素養(yǎng)的角度與實(shí)際應(yīng)用的角度分析現(xiàn)有的理論素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而加大相應(yīng)知識(shí)體系的建立，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)體系中，在政治教學(xué)的過(guò)程中，借助社會(huì)中的相應(yīng)案例，以實(shí)物聯(lián)系的方式，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)更加印象深刻，提升社會(huì)生活中的相應(yīng)內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系的有效性。發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展理念的有效實(shí)施與創(chuàng)新應(yīng)用。

（三）強(qiáng)化法治意識(shí)素養(yǎng)培訓(xùn)工作

在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分的意識(shí)到相應(yīng)的法治教學(xué)理念的有效分析，將整個(gè)的法治教學(xué)觀念與相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容相互結(jié)合，在漫長(zhǎng)的高中思想政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)于學(xué)生思想意識(shí)及法治意識(shí)的培養(yǎng)，積極投入到響應(yīng)和的課程案例的分析與相應(yīng)的社會(huì)生活案例的調(diào)查中，將相應(yīng)的的法律知識(shí)與法律體系進(jìn)行有效的結(jié)合，普及相應(yīng)的法律知識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的滲透相應(yīng)的思想政治學(xué)科的發(fā)展思維及相應(yīng)的發(fā)展理念。

三、結(jié)論及展望

綜上所述，在新時(shí)期，新課程教學(xué)改革正在深入開展，因此為有效的構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展相應(yīng)的思想政治學(xué)科的發(fā)展理念，逐步的分析相應(yīng)的高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)的相互滲透。構(gòu)建有效的高中思想政治核心素養(yǎng)教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]陳華.中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，12（2）：163-167.

[2]葉志鴻.讓學(xué)科思維品質(zhì)培養(yǎng)從暗處走到前臺(tái)——也談高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（31）：12-13.

[3]張要武.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育與課堂教學(xué)的“溫度”[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2018（2）.

[4]張要武，鄭寶晉，曲維國(guó).高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑的思考——以2107年高考（天津卷）思想政治試卷為例[J].考試研究，2018（2）.

[5]白金霖.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑[J].課程教育研究，2018（20）.