基于慕課教育的護理專業翻轉課堂體系構建

摘 要：在慕課教育背景下，創新了護理專業翻轉課堂體系，有效激發了護理專業學生學習興趣，提升了護理專業整體教學質量。因此，本文將基于慕課與翻轉課的相關內涵，分析了“慕課+翻轉課堂”為護理專業教學體系所帶來的優勢，以此提出了基于慕課下護理專業翻轉課堂體系構建途徑，從而有效提升護理專業整體教學成效，促使護理專業學生能夠綜合技能全面發展。

關鍵詞：慕課教育 護理專業 翻轉課堂 體系構建

現階段，慕課教育在護理專業教學體系中應用廣泛，并且取得了一定教學成效。而翻轉課堂在護理專業教學體系中廣受學生歡迎，并且能夠有效激發學生學習的積極興趣，促使學生能夠隨時隨地進行學習，提升了學生學習成效。由此，在慕課教育下為護理專業翻轉課堂體系構建帶來了巨大優勢，使教師與學生在課堂中能夠角色互換，突出學生學習的主體地位，還能夠強化學生學習時間，拓寬學生學習渠道，幫助學生形成良好學習習慣。

一、慕課教育與翻轉課堂簡介

（一）慕課教育

慕課教育即是指通過互聯網平臺大規模開放在線的課程，也是互聯網+與教育相結合的產物，能夠有效為學生拓寬學習渠道，增強學生學習視野，并且可通過網絡在線形式促使學生與他人進行溝通交流，有效提升學生學習質量。同時，慕課教育也是信息時代下的產物，與傳統教學形式不同，是一種在線教學模式，可供上百位學生進行觀看、學習，最多可達16萬人。此外，慕課教育的最大優勢即是學生可以自主在網上完成學習，不受時間與空間的限制，是學生與教師非常喜愛的一種新型教學手段。

（二）翻轉課堂

翻轉課堂是教育事業改革與深化背景下催生而來的一種全新教學理念，它良好打破了傳統教學形式，讓學生學習知識的時間不只是限制在課堂上，促使學生能夠自行觀看相關知識視頻，反復學習，提升自身學習效率。此外，翻轉課堂的最大優勢即是能夠促使學生與教師之間的角色轉換，將學習知識的主動權交給學生，在此種模式下教師可以在課堂上做到精講的效果，不再占用寶貴的時間，學生可以自行完成學習任務，還能夠在任何時間查閱相關資料，進而有效提升教學質量。

二、慕課教育下護理專業翻轉課堂體系構建的優勢

慕課教育背景下為護理專業翻轉課堂體系構建帶來了巨大優勢，能夠有效促進學生與教師之間角色轉換，使學生能夠在護理專業課堂中突出主體地位，將被動學習模式轉變為主動學習模式，促進護理專業學生能夠熟練掌握各項信息技術，有效使用各類網絡教學平臺，激發學生學習的積極興趣，提升學生護理專業知識與實踐技能操作能力，進而能夠提升護理專業教學質量。同時，此種背景下能夠促使學生護理專業學習時間轉換，學生可根據慕課在線教學形式，積極吸取優秀的護理專業資源與較為豐富的相關知識，并根據翻轉課堂教學形式在課后通過反復觀看與學習，了解自身存在的不足與問題，進行改正，從而能夠良好提升護理專業技能。

三、基于慕課教育背景下護理專業翻轉課堂體系構建途徑

（一）運用“慕課+翻轉課堂”培養學生自主學習

隨著信息時代的不斷進步與發展，為教育事業帶來了巨大挑戰，積極引進先進的教學理念與科技教學技術，是護理專業教學改革創新的主要教學目標。因此，積極運用“慕課+翻轉課堂”的形式創新改革護理專業教學體系，能夠良好提升其教學質量，促進學生護理專業知識與技能良好發展。例如，教師可運用慕課教育形式讓學生在網絡上進行注冊，并且每周設置一至兩次慕課自主學習模式，幫助學生根據自身實際情況選擇相關課程，通過慕課在線教育學習相關理論知與相關護理專業技能，理性練習護理專業操作，由此通過此種現象讓學生制定符合自身的學習計劃，形成良好學習習慣。此外，在實行護理專業翻轉課堂教學形式，讓學生利用學習到的相關知識與學生、教師進行交流和學習，從而在課后學生可通過微博、QQ等社交網絡開展互動學習活動，促使學生能夠共享學習資料，分享學習心得，讓學生能夠在參與學習的過程中交流、反思、分享，進而提升學生自主學習能力，實現新課改背景下與信息技術發展下的護理專業教學目標。

（二）運用“慕課+翻轉課堂”提升學生綜合能力

護理專業教學要求學生要掌握豐富的專業知識，并且能夠提升護理專業綜合實踐技能，促使學生在今后的臨床護理專業工作中，能夠實現綜合發展，也是當前慕課教育下護理專業翻轉課堂教學體系構建的主要教學目標。例如，教師可以針對慕課教育形式制作短視頻并上傳至網絡平臺，讓學生在課后可進行觀看學習，同時可在網絡平臺上與學生進行交流溝通，共同探討學習相關知識。此外，教師還可布置相關教學作業，讓學生在課后進行復習、課前進行自主預習，在護理專業課堂上教師可以不再浪費寶貴時間，將教學工作做到精講，并且可以通過小組合作教學形式，讓學生之間共同學習護理專業相關知識，組建護理專業操作競賽小組，以此讓學生在競爭激烈的環境中提升團隊意識與競爭意識。由此，能夠豐富學生學習渠道、拓寬學生學習視野，讓學生在此種環境中形成護理專業學習的積極意識，進而能夠促使學生積極主動的參與到學習當中，通過此種教學模式提升學生護理專業綜合能力，實現“慕課+翻轉課堂”背景下的理想教學目標。

結語

綜上所述，慕課教育是教育事業改革與信息時代發展下的一種全新教學形式，翻轉課堂是教學中提升教學質量的一種主要途徑。因此，積極構建護理專業翻轉課堂教學形式具有重要意義，能夠促使學生與教師之間角色轉換，突出學生在課堂中的主體地位，激發學生學習的積極興趣，幫助學生形成良好的學習習慣。同時，運用“慕課+翻轉課堂”能夠有效提升護理專業課堂整體教學質量，有效培養學生自主學習能力，并通過網絡平臺拓寬學生學習渠道、豐富其護理專業知識，進而能夠全方面提升學生護理專業學習的綜合能力。

參考文獻

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作者簡介

馬利文（1976.11—），女，漢族，籍貫：山西大同，本科學歷，講師，研究方向：護理專業教育。