初中數學課堂教學有效提問的策略

李進

摘 要：課堂教學的有效性直接關乎到教學效率，同時也是實現基于創新教學模式為主的教學課堂先進性的有效分析。在初中數學課堂教學過程中，應以構建良好的邏輯思維脈絡為主，在實際的教學過程中，突出課堂教育教學的優勢，不斷的激發學生的良好的思維能力，促進適于學生發展及規劃的相應教學內容的有效分析。本文以初中數學課堂教學為主，從有效的提問內容及相應的策略進行分析，實現基于創新教學模式為主的相應提問策略的有效分析。

關鍵詞：初中數學 課堂教學 有效提問

初中課堂教學的過程中，進行有效的提問教學是激發學生的學習興趣，鍛煉學生的數學思維的主要內容，因此在構建相應的教學內容及教學目標的過程中，應以構建有效的知識體系為主，促進初中數學課堂教學內容的有效分析及發展，從而實現基于創新教學模式為主的相關教學內容的有效分析。

一、初中數學課堂教學中進行有效提問的重要性

（一）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，在課堂教學的過程中，要善于發現學生的學習需求，將相應的教學內容及實際的學生的需求聯系起來，構建有效的知識框架及理論，充分把握每個學生的興趣點，然后通過生動靈巧的方式方法去吸引學生注意力，進一步的讓學生對數學這們學科產生興趣，找到合適的契機進行提問，激起學生興趣，努力幫助學生融入課堂這個大家庭。……