論小學品德與社會課堂教學的有效性

李莉

摘 要：品德與社會課程是小學科目中重要的具有成長性及社會責任性的學科，其能夠利用社會的常識，教會學生在生活中養成良好的學習及生活習慣，并增長見識，提升學生自身的意志品質。因此，教師應從自身出發，結合現有的教育教學理論，不斷完善自身的課程學習能力，優化思想意識，教師應加強自身修養的培養，構建有效的教學知識體系，促進品德與社會科目課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學 品德與社會 課堂教學 有效性

隨著社會和時代的發展，新課程改革理念提出之后，我國的教育事業得到了不斷的改革和創新，我們不再只單單關注于學生對于知識的掌握，更重要的是要培養學生的課堂學習效率的提升，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。小學時期是學生進行道德與社會教育的最佳時期，有助于幫助學生構建完整的價值體系，本文就關于當前核心作用下小學道德與社會課程的實施現狀提出了簡要的分析與建議，并對如何高效的推動社會課堂的教學有效性作出相應的指導理論。

一、小學品德與社會課堂教學存在的現狀分析

（一）課堂教學的過程中過于局限

由于受到學科自身的知識體系的影響，教師在教學的過程中往往只是根據書本的知識構建相應的課堂教學的知識體系，并在相應的實踐教學的過程中不斷的激發學生的學習興趣，促進整體式的教學模式的有效推進。另外，在相應的實踐教學的過程中，教材內的內容講授的過多，而對教材之外的知識點講授的較少，這樣形成了一定的教學偏差，影響學生的全面發展。……