小學體育教學中興趣的培養與疏導

謝國棟

摘 要：興趣是學生最好的老師，在小學體育教學中做好學生興趣的疏導工作，可使后續教學計劃的實施變得異常順利。體育教師要把素質教育理念視為指導思想，要關注學生的成長動態，了解他們的實際需求，要結合學生的實踐經驗組織個性化的教學活動，從而為了他們綜合素質與綜合能力雙向發展目標的實現奠定下良好的基礎。培養學生的體育興趣與疏導學生的體育興趣同等重要，有賴于教師在實踐中積累經驗、總結教訓。任何教學方案的優化設計，都以學生興趣的激發為前提，能力的提高為目的，有利于體育教學工作走向一個更大的成功。

關鍵詞：小學體育 興趣培養 疏導工作 研究 思考

體育是小學課程體系的重要構成，在實踐教學中培養學生的濃厚興趣，必須引起教師們的高度重視。以往的課堂教學多以教師為主導，要求學生在簡短時間內參與簡單的熱身訓練，之后分散活動就算完成了一節課的教學任務。學生產生了錯誤認識，缺乏體育健康意識，難以實現德智體美的全面發展。針對這一問題的解決，筆者認為，我們教師要先摒棄傳統的教育觀念，放棄落后的教學手段，對學生的興趣進行培養與疏導，從不同角度、不同層面引入趣味元素，活躍學生思維的同時提高他們的身體素質，最終體現出以生為本、寓教于樂。

一、培養小學生體育興趣的意義

小學生看待外界的事物都是非常新鮮的，任何一件沒有接觸過的、未曾體驗過的事情，對他們而言都具有極強的吸引力。傳統教學模式下，學生的很多想法沒有機會進行表達，被動參與一系列的訓練活動，盲目記憶體育方面的理論知識。教師還常忽視學生的主體地位，打擊他們的運動熱情，不和諧的師生關系直接導致了教學質量越來越差，教學效果不盡人意。體育鍛煉形式化、表面化，不符合小學生個性化的發展需求，也不利于基礎教育事業的長遠規劃。新課程改革推進后，體育課堂教學模式發生了重大的轉變。教師學會利用豐富的教學內容激發學生的體育興趣，也很重視學生實踐能力、創新能力的強化培養，不得不說，這樣的教學獨具特色，值得廣泛的推廣下去。

二、小學體育教學中學生興趣的培養與疏導

（一）教師使用語言疏導

在體育教學中，教師若能細致地察覺出學生的微小進步，并給予充分地肯定和鼓勵，學生將能更好地認知體育知識，并增強學生的體育學習信心，從而實現學生體育興趣的提高。因此，教師應該改變以往“權威中心”的地位，而是深入學生內部，以平等的態度來和學生交流，共同探討與體育相關的知識技巧，對于學生的進步和優點要毫不吝嗇的表揚與贊賞，讓學生在教師的言語中能夠感受到自己是被重視的、被認同的。如“籃球項目”授課過程中，教師應善于觀察每個學生對于籃球運動基本技術掌握情況，當教師示范完動作，而學生能夠準確地做出，或是取得了一定進步，教師便可及時贊賞學生的理解能力強，并積極鼓勵學得較好的學生帶動其他同學一起努力，以取得更好的進步。小學生年紀尚小，內心總是渴望受到來自他人的注目和認可，所以教師的充分認可，將會大大激發學生學習興趣。此外，仍有部分學生對于籃球的運球等動作要領一時難以領悟，教師也應耐心指導學生，引導學生發現問題所在，并做適當講解，如此，才能使學生學有所獲，并在教師鼓勵輔導之下，準確掌握動作要領。

（二）加強體育游戲引導

對于小學生來說，由于他們處于愛玩的階段，所以在進行小學體育教育時應當強化提升學生學習興趣，游戲是非常好的方法。正是由于游戲自身特點，他們與小學生自身特性融合在一起。因此在進行教學時，應當結合學生心理特點，使學生內心意識得到提升，認識到體育教學重要性，從而可以顯著提升學習興趣。如有關“跑步”的訓練，在進行體育游戲教學時應采用超人變速跑的方法，引導學生均能參與到整個游戲之中，教師發出口令之后，學生進行慢跑，之后再進行快跑，這樣一快一慢方法貫穿于整個游戲之中，學生完全按照教師口令做好跑步運動。通過這些游戲，學生對快跑和慢跑有一個初步認識，可以使學生體育學習興趣顯著提升。

（三）真正做到因材施教

教師應對不同程度的學生進行因材施教，讓每一位學生都能得到良好的體能訓練，培養健康的生活方式。另外，教師在因材施教中應注意：首先應了解學生的身體素質，將學生進行分層；然后應根據學生的不同興趣進行教學；最后，教師應發現學生的潛能，并加以培養。如教師通過一段時間的教學實踐，發現學生的身體素質與對體育的興趣不同。教師可讓興趣相同、身體素質相近的學生進行相同的訓練。可以設置足球、籃球、排球、跑步、跳遠、跳繩等項目，讓學生自由選擇自己喜歡的項目，幫助選擇同一項目的學生分好小組，并選出一個體能好、性格外向的學生擔任小組長。同時，教師應根據學生不同的體能和不同的身體素質，為學生設置不同強度的訓練。如男生的訓練可以適當比女生的訓練強度高一些，對身體情況特殊的學生給予一定照顧。然后教師要強調學生在訓練過程中，首先要注意自己與他人的安全。另外，在學生進行體育訓練的過程中，教師應該多觀察，發現學生的體育潛能，培養學生對這項體育訓練的興趣，為學生將來的體育發展奠定良好的基礎。

（四）充分準備體育器材

器材是教師的教具，如果教師想要激發學生的興趣就一定要準備能夠讓所有學生都能得到鍛煉的器材。如小學階段的男生一般都喜歡籃球、乒乓球、足球這類的器材，而女生相對而言更喜歡踢毽子、跳跳繩等等，如果教師只準備球類肯定會有一部分女生是不愿意進行鍛煉的，而如果教師只準備毽子、跳繩等器材也會有一部分男生是不喜歡的。因此，體育教師一定要在教學之前充分準備要用的器材，保證所有學生都有上體育課的興趣，都能在體育教學中得到鍛煉。

結語

總而言之，在我國全民健身，全民鍛煉的大環境之下，將小學體育教學作為提高全民身體素質的基礎，在小學體育教學中，首先，增加體育教師的力量投入，提高教師素質，實現源頭上的進步。其次，改變傳統應試教育對教師產生的不良影響，通過素質教育提高學生的身體素質和心理素質。最后，更新原有的教學手段和教學方式，以學生的個性化差異為基礎制定更貼近學生素質的教學內容和教學目標。進而完成在小學階段建立學生以興趣為基礎的教育形式，促進小學體育教學的順利發展。

參考文獻

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