終身教育理論對我國基礎教育影響

王潤潔

【摘要】隨著終身學習理念受到越來越多群眾的歡迎，終身學習理論對于我國教育也產生了很大影響，對于我國基礎教育影響更加深遠。文章以終身教育理念對我國基礎教育影響為分析對象，首先對終身教育理念進行了介紹，接著從終身教育理念對于小學教學目標改革和教學內容改革影響進行了闡述，以便更好的指出終身教育理論對于基礎教育影響，使得基礎教育可以培養出符合社會發展需求高素質人才。

【關鍵詞】終身教育 學習 基礎教育

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0029-01

隨著教育事業不斷發展，終身教育理念已經開始深入人心。在人們成長過程中，人們總要面對各種各樣挑戰。為了更好的應對挑戰，人們需要時時刻刻學習新知識和技能迎接挑戰，因此仍需要不斷進步，不斷學習，這就是終身教育的理念所在。在終身教育理念指引之下，我國基礎教育已經不再是傳統上的授業解惑，而是應當培養學生具有獨立學習意識，使學生可以通過自身不斷進行學習。由此可見，終身教育理論對于我國基礎教育具有非常重要的意義。

一、終身教育理論的概述

終身教育主要是指在人的一生中不間斷持續接受教育。在上世紀80年代，世界各國已經被終身教育理論開始研究，在許多國家已經形成了獨特理論體系，在教育界中已經有了一定地位。但是我國終身教育理論研究起步非常晚，但是在社會發展之下，發展速度也非常快，越來越多的學者認為終身教育應當納入到人們行為習慣之中，教育不能僅僅停留在學校，教育應當向縱深拓展。與此同時，教育不能夠只面對個體教育，應當面對廣大人群，這也是終身教育的一個重要影響。

二、終身教育理論對我國基礎教育改革的影響

（一）終身教育理論對中小學教學目標改革的影響

不同教育理念常常伴有不同教育目標。在以往教育中，由于教育理念不同，中小學教育目標主要是為了幫助學生學習步入社會本領。在完成基礎教育之后，學生基本上已經掌握一些社會技能，可以適應自身在社會的發展需要。因此，在傳統教育活動之中，教師需要將自身的社會經驗和社會知識一并傳授給學生，督導學生更好的掌握這些知識內容。通過實踐已經證明，這種教學方法培養出來的學生往往不能很好適應社會需求。

隨著社會經濟快速發展，人們對于教育也提出了更高要求，傳統教學已經無法滿足社會需要，任何人都必須以終身學習作為自身理念，加強各種技能學習。無論是在社會還是在學校，知識的更新速度非常快，人們只有不斷學習才能適應社會變化。在進行基礎教育過程中，雖然這種教育可以給學生傳遞基本知識，可以幫助學生更好理解社會，培養學生學習興趣。但是在終身教育理念影響之下，基礎教育的目標也應當發生巨大變革，必須以提高學生綜合素質作為教育最終原則，重點培養學生的實踐能力和創新能力，樹立終身學習理念，培養全面發展的高素質人才。

（二）終身教育理論對基礎教育教學內容改革的影響

在傳統基礎教育之中，教學所使用教材非常固定，學生常常只需要識記知識點即可，教師很少將知識點與學生的實際生活進行串聯，這對于學生的綜合素質培養并不容易。在傳統基礎教育之中，教育內容非常陳舊，教育結構不完善，難以滿足學生在現代社會中的發展需要。與此同時，由于中小學生的基礎教育沒有和社會實際發展進行結合，這對于學生日后成長也會造成很大影響。在現代社會之中，社會各行各業之間的聯系日益密切，但是傳統基礎教育很少關注這些密切聯系，這就使得很多學生在畢業之后幾乎上沒有學到技能，成為了無法適用于工作的書呆子。

在終身教育理念影響之下，基礎教育必須對內容進行調整，在培養基礎認知能力基礎上加強與學生的實際生活聯系，這樣才能提高內容的有效性和實用性，激發學生學習興趣和實踐能力。根據終身教育理念，學生在學校的主要目的并不是為了牢記知識，而是通過學習知識掌握本領，提高自身的綜合素質。與此同時，教師的最終目的也不是讓學生記住教材中的各個字眼，而是讓學生擁有良好認知能力，培養學生自主獲取知識能力。在終身教育理念指導之下，教學內容已經發生了極大變化，科目開始不斷減少，教學內容更加關注層次性的內容，各個學科之間的聯系也更加密切，與生活實踐的聯系也越來越大，教師在教學過程中主要培養學生的探究精神，加強學生的合作意識，培養學生自己動手解決問題的能力。加強教育，這種改革有助于使學生更好的學習新知識，有助于培養學生的創新意識，有助于使教學內容與學生的實際生活聯系更加密切，可以更好的反映社會發展需求。

參考文獻：

[1]汪旭.終身教育理念對我國教育事業發展的影響[J]. 好家長， 2016（33）.

[2]閆梅紅.終身教育理論對基礎教育教學評價制度的影響[J]. 教學與管理， 2012（3）：21-22.