課外補習對義務教育留守兒童學業成績的影響

王雪

【摘要】農村留守兒童的教育問題已經成為我國基礎教育建設中不容忽視的問題，目前我國大量政策放在留守兒童學校教育，由于留守兒童的父母在外務工，其家庭教育缺位嚴重，農村課外輔導機構應運而生。教育部下達禁止補課令對農村部分留守兒童的學業成績產生一定影響。本文試圖找到改善留守兒童課外學習狀況的方法，努力提高留守兒童的綜合學習能力。

【關鍵詞】課外補習 留守兒童 改善方法

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0031-01

我國經濟不斷發展，人民生活水平不斷提高，但農村的經濟發展水平、基礎教育建設水平與城市相比仍有較大差距。為了提高孩子的生活質量、改善孩子的受教育條件，大量農民進入城市，留守兒童的數量居高不下。雖然父母長期不在身邊，留守兒童的學業問題仍然是父母較為關心的。目前雖然農村基礎教育設施不斷完善，但城市良好的教育環境是留守兒童望塵莫及的，高額的學費、嚴格的名額把控使得父母不得不把孩子留守在農村繼續學習生活，留守兒童既沒有父母的陪伴又沒有良好的受教育的資源。基于此，課外機構的出現替代父母完成家庭作業的輔導，同時也產生一系列問題。

一、課外補習對留守兒童的影響

本體家庭教育的缺失造成留守兒童在完成家庭作業方面存在困難，家庭作業完成度不高，父母由于地域、教育、經濟等方面的制約無法與留守兒童進行良好的溝通學習，課外補習班的出現在一定程度上緩解了留守兒童成績困難的處境，同時也伴隨著其他問題。

首先，課外補習提高留守兒童課業成績，助力留守兒童升學。父母外出打工的目的之一是給孩子提供良好的教學條件，而父母往往陷入經濟家庭不可兼得的尷尬處境，課外補習班的出現不僅在某種程度上補位父母家庭角色，并且在一定程度上助力孩子學習成績，升入理想學校。然而，留守兒童依賴課外補習，學習重點本末倒置。課外補習班的出現為留守兒童提供了學習環境，孩子過分依賴補習班，上課精神不集中，把零食做正餐。與此同時，逐增的課外補習費用加劇留守家庭經濟負擔，使父母回鄉步伐沉重。

二、改善留守兒童受教育狀況的對策建議

首先，號召父母回歸，家庭教育不可缺位。留守兒童教育，必須要重視家庭教育，父母要回歸家庭，避免家庭教育的缺失對孩子造成一系列的不良影響。家庭是孩子成長的搖籃，是兒童社會化的主要場所，其中父親代表著社會規范的權威，母親起著引導情感的作用。父母和孩子之間的最好的溝通，以面對面的方式是最有效的，父母與孩子之間溝通的頻率越高，對孩子的基本生活學習技能的提高越有利，父母對孩子的學習教育和道德教育的功能也是任何學校和社會教育所無法替代的。

其次，轉變教育理念，發揮學校教育的主導作用。學校是傳遞知識的最好場所，應承擔起教育關心留守兒童的重任。學校要成立留守兒童管理和教育工作小組，制定工作計劃，建立留守兒童檔案，加強與留守兒童家長和監護人的聯系，互通信息，定期召開座談會掌握留守兒童的學習情況和心理動態。同時，學校在安排教育活動時，要提前了解留守兒童所表現出的學業問題，并進行有針對性輔導，保證留守兒童在專業教師的教導下走出學習迷惑[1]。任課教師要注重教學方法的改進，實現學生在學校就能夠很好地完成教師所布置的教學任務，能夠順利掌握教師所傳授的知識，減少在外進行課外補習，加強與家庭成員的情感互動溝通。

最后，營造健康向上的育人環境，發揮政府的引導作用。社會在孩子的成長中扮演著重要的角色，創建良好的社會氛圍是減少留守兒童出現教育問題的最好途徑之一。而政府在社會角色中具有重要的引導功能。一方面，政府要大力扶持農村經濟發展，根據農村的環境特色，開展多樣經濟活動，并積極組織相關部門，有針對性地對農村勞動技術進行科學合理指導，幫助農民有效地開展農業活動，提高農民的整體勞動效率[2]，增加農村經濟建設吸引力，增強農民回鄉號召力，改善留守兒童的家庭教育。另一方面，號召全社會對農村留守兒童的關注扶持，提供社會支持，改善留守兒童的生活學習情況。建立高質量有系統有組織的社會扶持機構，切實有效的提高留守兒童的學習生活環境。

總之，農村留守兒童的教育問題是我國經濟發展過程中出現的受到全社會關注的問題，從父母出發做好家庭教育，重視子女的教育問題，不全部的托付給課外補習；從學校出發，重視校園教育環境的建設，關愛學生的全面發展；從社會出發，發揮社會強大的宣傳力量，營造留守兒童健康學習的社會環境；將這三方有效的結合起來，共同提高留守兒童的學業成績。

參考文獻：

[1]姚中旺.農村留守兒童教育缺失問題的思考[J].焦作師范高等專科學校學報. 2010（02）

[2]張俊良，馬曉磊.城市化背景下對農村留守兒童教育問題的探討[J].農村經濟. 2010（03）