企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中的融合與實踐

【摘要】隨著經濟的發(fā)展，各大企業(yè)也越來越重視自身企業(yè)文化的建設，傾向于招收與企業(yè)具有相同文化認同的人才，因此，高職院校在培養(yǎng)學生時，也要注重學生的文化精神，以便學生今后在企業(yè)中能更好的融合企業(yè)文化。本文就是從融合企業(yè)文化對高職院校人才培養(yǎng)的作用出發(fā)，深入研究了企業(yè)文化在高職院校培養(yǎng)學生時的融合方法，例如：加強學生制度文化意識，引入國際ISO標準質量體系；大力普及企業(yè)的精神和創(chuàng)新理念；明細企業(yè)的崗位職責，進行教學改革等等。

【關鍵詞】高職院校 企業(yè)文化 人才培養(yǎng)路徑

【基金項目】學院級課題，項目名稱：電力職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)文化融合途徑的探索與實踐——以福建電力職業(yè)技術學院為例，項目編號：2017ky021。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0050-02

在我國教育結構中，高職教育占據(jù)著相當大的比重，但是教育質量有待提高。隨著經濟發(fā)展不斷加快，部分職業(yè)院校教育已經無法跟上發(fā)展的腳步，學校和企業(yè)的合作也都只停留在表層，學生缺少企業(yè)文化、企業(yè)精神的教育，也就容易與企業(yè)發(fā)生摩擦甚至是脫軌。

1.目前企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中融合的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在有部分職業(yè)院校已經重視自身的校園文化建設，引導學生進行理論和實際的統(tǒng)一結合，不過，在培養(yǎng)學生的職業(yè)素質時，對于企業(yè)文化的滲透還需要提高，在進行校園文化建設、校園管理的同時，也要潛移默化的加入當今企業(yè)最為重視的文化元素，讓學生更多更早的接觸、認同這種企業(yè)里的文化精神。在企業(yè)文化走進校園的過程中，我國職業(yè)院校還普遍存在以下問題：

●學校盲目建立校園文化，忽視了學校的實際情況，如師生素質、校園規(guī)模等，一味地追求聽覺上的“高大上”。

●學生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式狹隘、單一，沒有凸顯出職業(yè)教育應有的特色，職業(yè)教育較之高等教育應該更加貼近社會、企業(yè)的需要，而大部分職業(yè)院校都忽視了這點。

●校園文化建設只停留在口頭上，缺乏實際行動，學校辦學規(guī)劃模糊、脫離實際。

2.企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中融合的意義

在社會主義核心價值觀的指導和當前企業(yè)不斷探索“智造”時代的背景下，職業(yè)高校教育要發(fā)揮其應有的作用，在校園內普及、宣揚新時代工匠精神、企業(yè)精神，從實施的內容、渠道、方法等多方面入手，真正將企業(yè)的精神文明引入校園，并在學校規(guī)章、學校課程設置等方面有所體現(xiàn)。這對于職業(yè)院校的教育質量也有一個極大的促進。

2.1有助于職業(yè)高校學生提升自身職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)的高低不僅表明了學生全面發(fā)展的程度，還極大程度上影響了學生今后的職業(yè)生涯。對于低素質的人，企業(yè)能給它的生存空間畢竟有限，甚至可能是零容忍。因此，職業(yè)院校必須要在校園文化里加入工匠精神，在培養(yǎng)學生職業(yè)素質時也要多加滲透，改變學生的思維方式和行為習慣，塑造出高素質、高水平的可用之才，要充分激發(fā)學生的主動性和積極性，使他們多加實踐，與社會更緊密的契合。

2.2有助于鍛造職業(yè)高校的辦學品牌與形象

和普通高等教育相比，我國的高職院校在社會上的認可度還是相對較弱的，因此，院校要想取得更好的認可度和信任度，就必須有自己的辦學特色。由于當前的社會競爭愈加激烈，因此，從職業(yè)院校走出來的學生要有更高的職業(yè)素質和技能，要擁有獨特的思維、懂得自主學習，迅速適應各種環(huán)境，在企業(yè)中能有自己的一席之地，這些也都會為學校的形象添磚加瓦。

2.3有助于職業(yè)高校教育模式的創(chuàng)新

新時代下，我國各級領導也都在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，對于職業(yè)教育更是滿懷希望，現(xiàn)今的大潮流促使職業(yè)教育要進行教育改革，重新呈現(xiàn)一番風貌。職業(yè)院校和企業(yè)要全方位接軌，從學生剛入學時，就引導他們做自己今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確方向、穩(wěn)步實施，職業(yè)院校教育的今后的大方向應是如此，通過培養(yǎng)大批實用型人才，為社會輸送新鮮血液，成為企業(yè)的“人才儲備庫”。

3.高職院校落實企業(yè)文化培養(yǎng)高素質人才的融合路徑

3.1引入 ISO 國際質量體系，創(chuàng)新制度文化

參考ISO 9001：2000質量體系的標準，將現(xiàn)代企業(yè)的全面質量管理理念引入學校，不斷改進學校的教學質量，采取戴明的質量環(huán)——PDCA閉環(huán)管理模式，即策劃—實施—檢查—改進。加強學校的各項要求，高標準嚴要求，改革學校的管理模式，將制度文化加入到學校的德育教育當中，開展人性化教育，提高他們的工匠精神。

3.2引入企業(yè)經營理念，創(chuàng)新精神文化

將企業(yè)的經營理念加入到教學當中，通過教師座談、教師培訓、學生演講、主題班會等活動，圍繞校園文化進行深入理解和創(chuàng)新，采用頭腦風暴，尋求最合適的方法進行企業(yè)文化的融入建設。達到學校發(fā)展——教師發(fā)展、教師發(fā)展——學生發(fā)展都做到雙贏。學校還可以借助學校的廣播臺、校園網(wǎng)等宣傳工具，將學校的新理念、新思想向社會傳遞，增強院校的公信力，爭取得到更多家長和社會的認可，通過提高辦學質量和社會認可，增加學校的核心競爭力，從而進一步推動校企的緊密合作。

3.3引入企業(yè)崗位要求，推進教學改革

職業(yè)教育學校要堅持以就業(yè)為導向、以學生為主體、以能力為本位的辦學理念，提升學校的教學質量，在企業(yè)文化和學生教育融合的道路上積極探索、改革。

（1）進行教學理念改革，從教師開始，通過培訓轉變他們的思想和理念，提高他們的認識。

（2）鼓勵教師深入企業(yè)，可以進行掛職實踐。

（3）在制定課程時，可以請企業(yè)、行業(yè)人員參與其中，共同制定更加切合實際發(fā)展的課程教學標準。

（4）提高學生的職業(yè)意識，加強對其的職業(yè)能力培養(yǎng)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

學校對于各專業(yè)可以采用“三明治”的人才培養(yǎng)形式，即在第二學年，學生要開始到企業(yè)中進行實習，將學生放入實踐的環(huán)境中，更能鍛煉他們的實踐能力、培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，拉近教學與實踐的距離，真正做到“畢業(yè)即可上崗，上崗即可發(fā)揮作用”。學校還可以將這種工學結合的方式設置為專業(yè)必修課，為了減少學生的負擔，學校要積極與企業(yè)合作落實雙方實訓的協(xié)議書，努力做到學與練的結合。

3.4 引入企業(yè)文化元素，創(chuàng)新行為文化

為了推進企業(yè)文化的融合，學校應該積極引入相應的企業(yè)文化元素，例如：邀請企業(yè)人士進入校園進行講座、組織企業(yè)參觀活動、5S現(xiàn)場管理活動、商品義賣等活動，既能豐富學生在校園的生活、拓寬師生的視野，還可以增強校園里的商業(yè)文化氣息，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園的對接。學校要突出其辦學特色，努力達到學校置頂?shù)陌l(fā)展目標，提高辦學質量，培養(yǎng)在校人才，使畢業(yè)生都能達到基礎知識過硬、專業(yè)技能精煉、職業(yè)道德優(yōu)秀、實踐能力充足的水平。綜上所述，為了使職業(yè)院校出來的學生能適應當今的時代，學校應該從校園文化入手調查，找到企業(yè)文化與校園文化的契合點，將大國工匠精神作為校園文化建設的標桿，在學生受到校園文化熏陶的同時就可以隱形為其灌輸現(xiàn)代企業(yè)所追求的企業(yè)理念，增強他們的社會競爭力。

參考文獻：

[1]馮春英.高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)文化融合發(fā)展探析[J].晉城職業(yè)技術學院學報，2018（02）：18-21.

[2]張翠蘋.企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中的融合與實踐[J].新西部，2017（21）：128+118.

作者簡介：

蔡文選（1963.6-），男，福建南安人， 副教授，本科，研究方向：大學語文、職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化、就業(yè)指導。