“互動式教學模式”在高中英語教學中的運用

【摘要】互動式教學模式能夠起到豐富英語教學課堂形式的作用，激發學生對英語的學習興趣，在高中英語教學中廣泛應用。基于此，在本文中從高中英語互動式教學模式特點出發，分析在教學過程中采用情境互動、師生互動及學生之間互動在英語教學過程中的具體實施措施，借助此教學模式以期為提升高中英語教學質量提供幫助。

【關鍵詞】互動式教學 高中英語 情境互動 師生互動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0096-01

引言

學習英語的目的不僅是為了考取更好的成績，同時也是為了熟練的掌握一門新的語言，鍛煉自己的思維能力和交際能力。傳統英語教學中相對較為枯燥、乏味，因此很多學生的英語學習效果不是很理想。互動式教學模式是一種較為新型的教學模式，其遵從“以學生為中心”的教學理念，旨在教學過程中不斷提高學生對高中英語的學習興趣，提升教師的教學質量。

一、互動教學模式的特點

互動式教學模式是對傳統教學模式的改革，在教學過程中以鼓勵和引導為主，轉變了傳統英語教學過程中以“教”為主的教學觀念，教學過程中增加師生之間的互動及學生之間的互動。互動教學模式具有以下幾個特點：

第一，教學模式要求教師需要對教學內容進行全面規劃，制度有組織、有計劃的教學方案，從而使高中生在輕松、快樂的互動氛圍下學習英語；第二，英語互動教學模式不單單只是激發學生學習興趣，同時還能夠培養學生的口語能力和交際能力，在交流過程中很容易發現問題，便于對學生實施針對性的輔導，解決學習中存在的問題。由于傳統英語教學中更加注重英語考試成績，很少有口語交流的機會，因此需要引導學生張開嘴進行交流，打破傳統英語學習的思想，強調學生綜合能力的提高[1]。

二、互動教學模式在高中英語教學中具體實施

（一）根據教學內容展開情境互動

在教學過程中教師需要為學生創造一個有利于互動輕松、和諧的氛圍，提高學生在英語學習中的興趣，并且在課堂上注重采用英語口語進行交流，鼓勵學生與教師之間、學生與學生之間的溝通。與此同時，教師還需要采用遠程教育、多媒體等高新科技活躍課堂氣氛，創建師生之間、學生之間互動的情境，使學生在互動過程中自主的進入學習狀態，激發高中生的思維，提高學優生的表達能力，使英語成績較差的學生產生參與感，調動學生之間對學習的積極性。

（二）適當對學生進行評價促進師生之間的互動

適當的教學評價能夠提高學生對學習的興趣，提高學生的自信心，因此教師在課堂上需要對學生進行適當夸獎，使學生在學習過程具有成就感。師生之間的溝通一定要掌握一個“度”，不宜太頻繁使學生感到厭倦，也不要太松懈而降低學生對語言的敏捷度。在每次互動前讓學生進行一段時間的熱身，互動后對學習內容進行總結和評價，教師最后做出補充，起到強化記憶的作用。

英語教學過程中教師的調控能力是對其綜合素質的考驗，同時也是教師核心素養的體現。根據對相關教學經驗總結，影響教師綜合素質的主要為心理因素、業務熟練度及創新能力三方面，因此英語教師需要不斷提升自身綜合能力，在教學過程中根據不同學生的學習能力實施針對性的指導，注重學生的個性差異，增強師生之間的情感交流，為互動式教育模式提供便利[2]。

（三）引導學生之間的互動

在實施教學過程中成立互動式教學小組，組長由學習成績優異者擔任，教師按時對各組成員分配任務，促進組員之間互動。開始時教師可以為學生布置一些簡單的英語對話，例如：A學生“Excuse me， but can you tell me the way to the museum？”B學生“Go along the street until you come to the traffic lights.”在此過程中教師需要對學生的語氣、發音等作出評價，提出其中的不足，并給予學生適當的肯定。小組學習可以起到取長補短的效果，由成績優異者對成績相對差一些的學生進行輔導，因為學生之間有自己的溝通方式，更便于學生理解和學習，有利于學生英語成績的提升，隨著學生英語能力的提升，教師需要為其分配一些具有難度的對話，以此檢驗學生的學習能力和對知識的掌握情況。

結語

綜上所述，在高中英語教學中應用互動式教學模式，能夠起到提高學生學習效率和學習質量的效果。經過以上分析可得，互動式教學模式可通過開展情境互動，同時教師引導和鼓勵學生之間互動、學生與教師之間的互動，最終達到提升學生英語學習興趣，提高自主學習能力的目的。因此，互動式教學模式能夠充分的應用在高中英語教學中。

參考文獻：

[1]莫倩.高中英語教學中對課堂互動教學模式的巧妙應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018（05）：86.

[2]梁雪玲.互動式教學模式在大學英語教學中的實施原則及策略[J].民族高等教育研究，2016（06）：75-77.

作者簡介：

陳萍（1976-），女， 漢族，遼寧海城人，大學本科學歷，研究方向：英語教育。