目標學習法在高中英語教學中的應用

劉芳

【摘要】英語在高中階段的學習中起到了至關重要的作用，不論是為了將來備戰高考還是在平時為了提升高中學生的英語水平都十分關鍵。作為高中英語老師來說，在英語教學的過程中要重視對學生核心素養的培養，為他們今后的學習奠定基礎。在英語教學模式中，目標學習法是被實踐證明了的能夠顯著提升高中生英語學習效率的方法，本文就此展開了討論。

【關鍵詞】目標學習法 高中英語教學 學習效率

【課題項目】本文系省教育科研所的課題論文，課題名稱：高中英語拓展性閱讀的研究，編號：2016604。

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0125-01

隨著經濟全球化和世界經濟一體化的到來，英語作為世界上通用的語言發揮了越來越重要的作用，不論是在人際交往還是在國際貿易方面都十分關鍵。我國歷來重視學生的英語學習，尤其是高中階段的英語學習可以說決定了學生以后學習的廣度和深度，必須引起重視。在高中英語教學中，目標學習法是被實踐證明的能夠顯著提升老師教學效率的有效方法，學生也能夠根據此方法有針對性的補足自身的短板，找到學習的目標。因此作為高中英語教師來說，一定要掌握目標學習法的精髓，結合班級學生的實際情況以及高中英語教材的具體內容，設定合理英語學習目標，最大程度的發揮目標學習法的教學優勢。

一、合理確定課時目標、單元目標以及學期目標

作為一名高中英語老師，在英語教學的學期開始階段就應該制定好本學期的總體教學目標，在總體教學目標的基礎上再細分到每一個具體的單元目標和每一節英語課的課時目標，從總體到具體進行目標細分，這樣能夠讓老師在把握總體的教學時間的同時對具體的執行目標進行明確，從而能夠在英語教學的整個學期全程的把控對于英語教學目標的執行方法，防止出現一些意外情況導致教學目標無法達成。制定目標是目標學習法得以實施的基礎，也是最關鍵的步驟，需要引起英語老師的高度重視。

二、通過英語課堂導入來實現學習目標

在實行目標學習法時，英語老師要重視高中學生對于新舊知識的連貫學習，在給學生講述新知識的同時還要把以前學習過的舊知識導入到課堂當中，能夠讓學生把舊知識牢牢地掌握和鞏固，通過這種教學策略能夠讓學生在短時間內夯實原有的基礎，鞏固已經完成的學習目標，同時也有利于學習新知識，為下一步的學習目標奠定基礎。這種目標學習方法也能讓教師提高自己的教學效率，讓學生的英語學習興趣和熱情不斷的提升，指導學生的英語學習走向良性循環的軌道上。

三、通過層次化的教學方式來確定學生的個體學習目標

高中英語的層次化教學分為英語課堂提問的層次化和課后布置作業的層次化，這兩種層次化的教學模式旨在讓每一位學生都能夠在最短的時間內完成相應的學習目標。高中學生每個人的英語基礎不同，對英語知識的理解和掌握能力也有差別，因此老師針對每一位學生的特點制定專屬于他們的學習目標，這樣既能夠讓每個學生通過完成自己的學習目標而達到對英語學習的滿足感，又能夠通過完成自身層次的目標而達到教學總目標的實現。只有制定不同的學習目標，才能讓學生在英語學習的過程中不至于因為學習目標過于困難無法達到而放棄英語學習，也不會因為覺得英語學習目標過于簡單而產生輕視的心理，總之目標學習法能夠讓不同英語水平的高中學生都能夠獲得英語能力的顯著提升。

四、構建多元化的目標學習實現方式

高中英語學習一個最大的缺點就是不能學以致用，也就是常說的“啞巴英語”，很多學生在英語學習的過程中只是重視英語語法和詞匯的學習，忽視了語言的學習是用來“說”的。因此在英語目標學習法中老師可以根據教學目標設計不同的英語活動，比如英語的口語比賽以及英語演講等，通過活動和競賽的方式讓學生打成自己的英語學習目標，幫助學生樹立對英語學習的熱情，通過參加英語活動來提升運用英語的能力。

五、通過分組學習來實現學習目標

目標學習法是為學生制定英語學習目標的一種方法，每個學生的學習目標都應該與其英語水平相關，除了制定個人的學習目標以外，老師還可以將學生分成若干個學習小組，每個學習小組內學生的英語水平相近，這樣可以讓目標學習法在分組中實現。小組內的成員通過互幫互助，互相鼓勵，互相學習，從而實現小組的學習目標，等目標實現以后老師還可以為小組成員制定更高層次的英語學習目標，讓小組內的學生英語學習成績穩步提高。

總之，高中英語老師應該重視目標學習法在英語教學中的作用，將目標學習法合理的運用到日常的英語教學中，提升每一位學生的英語學習成績。

參考文獻：

[1]文信芝.高中英語目標教學法的應用研究[J].校園英語. 2017（24）

[2]楊秀芬.探究高中英語目標教學法應用策略[J].校園英語. 2017（52）