淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

朱軍華

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，對(duì)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更高的要求，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生在日常生活中分析問(wèn)題的能力會(huì)有很大的幫助，還能培養(yǎng)出社會(huì)中所需要的人才。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0143-02

在現(xiàn)代的社會(huì)當(dāng)中，最需要的就是能夠具有創(chuàng)造性思維能力的人才，數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育中一門(mén)比較抽象的學(xué)科，能夠在最大程度上培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，高中階段是學(xué)生思維能力形成的重要時(shí)期，因此在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，培養(yǎng)全面型人才是社會(huì)發(fā)展的必然需求，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中教師是課堂上的主體，學(xué)生一直是屬于被動(dòng)地接收知識(shí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)新型人才也是非常不利的，從一系列的問(wèn)題中可以看出來(lái)，教師作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要主體，在課堂中就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，把學(xué)生作為課堂的主體，對(duì)遇到的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)思考，讓學(xué)生能夠有意識(shí)的運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方法

1.突破教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要很好地培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師自身就得先具備創(chuàng)新的精神，緊跟教育發(fā)展的時(shí)代潮流深入地理解新課改的理念，在自己數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中大膽創(chuàng)新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變?cè)谥暗慕虒W(xué)中以教師為主的課堂模式，要貫徹好以生為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)思考，在遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候能夠自主地進(jìn)行研究和創(chuàng)新。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)都存在著一定的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就必須得讓學(xué)生具備很強(qiáng)的觀察能力，把其中的關(guān)聯(lián)找出來(lái)在腦海中形成自己完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在看到數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候要根據(jù)問(wèn)題的條件，結(jié)合自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)用創(chuàng)新型的思路去解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生解答的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察問(wèn)題，發(fā)揮自己的想象力大膽地突破自身思維的限制，在實(shí)際探究中為自己能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題一步步打好基礎(chǔ)。

3.結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教師要大膽打破以往的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)教材的具體內(nèi)容努力創(chuàng)新，在課堂中要充分地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體設(shè)備把新舊的數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生回顧之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，高效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4.合理地借助多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)不單單是課本上的理論知識(shí)，也得注重在課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)合理的借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下充分發(fā)揮自己的猜想，更真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，利用新型的多媒體設(shè)備不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還可以增加教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于一些重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就可以借助多媒體的圖畫(huà)展示功能直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠更好地理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)，在無(wú)形之中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

5.借助數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，它自身還具有一定的實(shí)踐性，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師如果一直死板的講解數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容，這樣不僅會(huì)使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂毫無(wú)生氣，還會(huì)深深地磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以采取小組合作的方式讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候主動(dòng)思考，讓學(xué)生在課堂的探究實(shí)踐中找尋解決問(wèn)題的辦法，在不斷地思考和探究中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，相對(duì)于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，在高中的階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，非常有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中就要不斷地提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極地把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大熱情，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬征.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2017（59）：121.