如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

殷艷

摘 要：隨著我國經濟不斷地發展，我國的教育行業也是成為重點發展對象，特別是初中語文的教育，它影響了學生基礎的語文素養發展，也對其它學科的學習有著重大聯系。其中就學生的表達能力，在當下表現得還是相對較弱的，作為初中語文教師應該不斷改善和創新教學方式，以此來提高初中語文學習中初中生的表達能力。

關鍵詞：初中生；語文教學；表達能力；提升措施

伴隨著科技的不斷發展，互聯網不斷地深入與普及人們的生活，甚至可以說，我國國民已經離不開互聯網，并對此形成了深深地依賴。逐漸地造成了學生因為長期受互聯網的影響，表達能力被進一步弱化。所以說，當下如何提高學生表達能力成為了初中語文教育者面臨的首要問題。

一、提升學生語言表達能力的重要性

語言表達是交流溝通的重要的介質，是思維發展和創新改革的重要因素，更是初中語文學習過程中，最為重要的組成部分。在當下經濟交際性的社會，學生想要在未來得到進一步的發展，就應該在初中語文學習階段，不斷地提高自己的語言表達能力，為將來的人際交往打下堅實的基礎。初中語文教師應當自覺肩負起提升學生語文表達能力的重擔，在語文學習的過程中，對教學方法進行不斷地創新與改革，找出一個正確提升學生表達能力的教學模式，是當下語文教師的首要任務。

二、在初中語文教學中提升學生的表達能力的具體措施

（一）營造輕松的學習氛圍，以此提升學生表達能力

在以往的語文教學理念中，大部分是教師主掌整個課堂，學生進行機械的學習，學生不敢多問，形成一個學生畏懼教師的不和諧氣氛，可想而知，這樣的影響下是很難提升學生表達能力的，并且會讓學生養成一個閉口不言的壞習慣。所以在新的教學理念中，重點強調的是以生為本的課堂模式，并且提出教師與學生要和諧相處，教師要以關懷的心理去對待學生，只有讓學生感受到來自教師的關懷之后，才能進步的提升學生的表達能力。就比如說，語文教師，可以在班級中開展一個意見信箱，讓學生們大膽的表達自己的想法，寫出教師在平時的課堂教學過程的不足之處，相反，教師也可以在信箱中寫出自己認為某位學生需要改進的地方，并在一周之中選取一節課，進行隨機的意見信的誦讀，以此用公眾承諾的方式，讓學生和教師改善自身不足的地方。這樣的意見交流方式，在很大程度上，拉近了學生與教師之間的距離，為學生營造了一個輕松的學習氛圍，激發學生學習語文的興趣，最重要的就是，為提升學生表達能力打下了堅實的基礎。

（二）開展語文小組學習模式，促進成員之間的合作交流

在初中語文學習過程，語文教師要注意，在課堂上不僅僅只是對學生進行知識的傳授，更要盡可能的加強同學之間的交流，以此來提升學生的表達能力。就比如說，語文教師可以在班級中進行小組分組，最好是教師進行隨機分組，讓學生在陌生的環境中，進行交流表達，這樣才能起到提升學生表達能力的效果，其中小組分配之后，在語文課堂就可以要求學生以小組的方式進行就坐，以便在課堂提問環節，小組之間可以便于進行交流合作完成教師所提出的問題，在學期末的時候，也可以對表現較好的三個小組進行物質獎勵，以此鼓勵他們重視小組活動。此過程中，教師可以隨時注意小組內較為活躍的成員，并在課下對他們進行單獨談話，要求他們盡量去帶動組內表達能力較弱的同學，以此到達整個小組共同進步的目的。這樣分配小組學習的方式，是提升學生表達能力的有效舉措，讓學生們通過成員之間的相互交流，懂得和學習到與交往的方法和技巧，并且不斷培養自己的人際交往能力。

（三）創設豐富的課堂活動，讓學生在實踐中提升表達能力

要想進一步提升學生的語言表達能力，光是平時在語文課堂中的學習是完全不足的，一味的紙上談兵，對學生進行理論教學，只會讓學生對于提升表達能力的任務止步不前。任何事情都是需要切實的實踐的，所以說，初中語文教師需要在語文課堂中，進行部分形式改革，摒棄傳統的語文教學模式，創設豐富的課堂活動，才能讓學生在實踐中提升自己的表達能力。就比如說，初中語文教師，可以讓學生們開展“課前三分鐘”演講活動，內容不限主題，但要表達自己內心所想的，最好的進行脫稿演講，時間控制在三分鐘之內，在演講之間，需將演講稿交給教師過目，在演講結束之后，還可以邀請幾位同學進行客觀點評，以提高學生的評審能力。這樣的方式就是講理論學習運用于實踐活動，讓語文課堂變得豐富多彩，在一定程度上，可以激發學生學習語文的興趣，并且到達提高了學生們的演講能力，又鍛煉了學生的表達能力的效果。

總而言之，現代科技社會的不斷發展，語言表達能力陷入危機，初中語文教師要加強對學生表達能力的提升與培養。語文教師需要注重不同學生的不同心理特征，采取適合學生的教學方式，讓學生感受到教師的真誠，放心大膽地表達出自己內心所想，才能進一步地提升學生的表達能力。

參考文獻：

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