小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力教學(xué)策略

申華

【摘 要】 隨著社會(huì)的高速發(fā)展，信息化時(shí)代的侵襲而至，社會(huì)發(fā)展需要高素養(yǎng)、高能力的人才，傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)出的人才已經(jīng)不能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言——英語(yǔ)的最佳教學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)是一門語(yǔ)言教學(xué)，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)不只是為了教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行考試，不只是教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)題目的解答，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠在相關(guān)方面進(jìn)行英語(yǔ)能力的展示，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)。為此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，傳授學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是現(xiàn)下教師值得探究的問題。本文結(jié)合我多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)教學(xué)策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；綜合運(yùn)用能力；教學(xué)策略

在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上幾乎把教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)詞匯當(dāng)做最主要的教學(xué)任務(wù)，教師的關(guān)注點(diǎn)主要體現(xiàn)在補(bǔ)充學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)詞句的組成方面，同時(shí)教師還教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)句子的書寫，教師似乎在教學(xué)中兼顧，但是教師忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。而且由于“應(yīng)試”教學(xué)風(fēng)氣的形成，成績(jī)是學(xué)生與教師之間最好的默契性言語(yǔ)，教師與學(xué)生更加關(guān)注英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)與成績(jī)，教師教導(dǎo)學(xué)生如何解答英語(yǔ)考試題目，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力。……