小學英語教學培養學生英語綜合運用能力教學策略

申華

【摘 要】 隨著社會的高速發展，信息化時代的侵襲而至，社會發展需要高素養、高能力的人才，傳統教學模式教學出的人才已經不能緊跟時代發展的步伐。小學階段是學生學習第二語言——英語的最佳教學階段，英語教學是一門語言教學，對其進行教學不只是為了教導學生如何進行考試，不只是教導學生如何進行英語題目的解答，而是為了培養學生的語言能力，提升學生的綜合運用能力，讓學生能夠在相關方面進行英語能力的展示，讓學生在實際生活中運用英語。為此，如何在小學英語教學過程中，傳授學生英語基礎知識，并以此為基礎提升學生英語綜合運用能力是現下教師值得探究的問題。本文結合我多年的小學英語教學經驗，對相應教學策略進行探究。

【關鍵詞】 小學英語；綜合運用能力；教學策略

在以往的小學英語教學過程中，教師在英語教學課堂上幾乎把教導學生英語詞匯當做最主要的教學任務，教師的關注點主要體現在補充學生英語詞匯量的基礎上引導學生如何進行英語詞句的組成方面，同時教師還教導學生如何進行英語句子的書寫，教師似乎在教學中兼顧，但是教師忽略了對學生進行相應英語表達能力的培養。而且由于“應試”教學風氣的形成，成績是學生與教師之間最好的默契性言語，教師與學生更加關注英語考試分數與成績，教師教導學生如何解答英語考試題目，從而提高學生的英語應試能力。在小學英語教學中，學生英語能力的提升，英語詞匯、句型以及詞組是基礎，聽力訓練、寫作訓練以及口語表達能力的訓練同樣必不可少。為此，在教學過程中，教師要轉變傳統的小學英語教學觀念，注重培養學生英語綜合運用能力。

一、引導學生進行英語詞匯的拼讀，擴充學生英語詞匯量的同時規范英語發音

在小學英語教學中，學生的聲帶正處于發育階段，是學生發音細胞形成記憶的最佳時期，在此階段教師要注重引導學生練習英語發音，然而在以往的小學英語教學中，教師將教學關注重點放在教導學生英語詞匯方面，而忽略教導學生如何進行正確的英語發音。學生在以后相應的學習、工作、生活中都會受到一定的影響，為此，在小學英語教學中，教師以積極的教學態度引導學生對英語詞匯進行正確拼讀。在英語詞匯教學中，教師要先對學生的發音口型進行糾正，讓學生模仿正確的發音口型進行英語發音。教師可以親自帶領學生拼讀英語詞匯，教師也可以借助多媒體教學工具，為學生播放標準的英語詞匯發音，讓學生在標準的英語發音引導下進行英語發音，從而規范學生的英語發音。教師可以引導學生養成一個良好的練習英語發音的習慣，引導學生日常進行英語發音練習，在練習的過程中，教師可以組織學生進行小組的劃分，讓學生在英語小組的監督和指導下進行英語發音練習，學生在與其他學生進行發音比較中會及時進行自我更正和規范。從而，學生的英語發音會在潛移默化中變得更加標準。教師可以引導學生進行英語晨讀，在不斷的練習中學生的英語發音能力自然而然會提升。

二、引導學生進行英語交流，鍛煉學生的英語口語表達能力

在以往的小學英語教學中，教師主要將英語知識傳授給學生，而忽略培養學生英語口語表達能力，學生學習英語只是進行基礎知識的吸收和消化，這與實質上的英語教學相違背。在小學英語教學中，教師專門組織學生進行英語課文的朗讀，在學生進行朗讀的過程中，教師要作出合理的指導，此外，教師也可以根據相關英語教學內容，引導和組織學生模擬訓練英語情境，引導學生在特定的英語教學情境中練習英語口語表達。比如：在打電話相關英語句型教學時，教師可以組織學生利用英語進行打電話模擬，讓學生在情境中學習和掌握相應的英語知識，同時鍛煉學生運用英語的能力。教師可以允許學生進行教學情境的自我設定，由學生進行教學情境的設定和改編，學生在進行情境的設定和改編中自然會進行相關英語知識的獲取和學習。另外，教師可以引導學生在平常的生活交流中應用英語進行對話，以此將學生對應用英語的興趣合理激發出來，從而促進學生應用英語頻率的增加。比如：教師可以在英語教學課堂上為學生播放相應的英語對話動畫片，教導學生相關英語知識，刺激學生模仿應用英語情境的欲望。

三、合理引導學生進行英語寫作，以此培養學生英語寫作能力

“聽說讀寫”能力是學習一門語言性學科必須要具備的基本能力，在小學英語教學中，在訓練學生聽說讀能力之后，教師要根據相應英語教學內容，為學生合理制定英語寫作學習任務，鍛煉學生的英語寫作能力。教師可以根據當時階段的英語教學內容為學生制定相應的寫作教學任務，讓學生在掌握相應的英語基礎知識之后進行寫作訓練。此外，教師要引導學生培養良好的英語寫作習慣，促使學生在日常生活中進行英語寫作素材的積累，引導學生豐富學生自己的英語知識內容。教師可以在對學生的基本興趣愛好進行調查研究和分析后，制定讓學生感興趣的英語寫作任務來進行英語寫作訓練。比如：小學生都是具有一顆童心的，對小動物的喜愛是超常的，教師可以以此為英語寫作基礎，在為學生補充相應的英語基礎知識后，引導學生進行有關小動物的英語寫作。

總而言之，培養學生語言能力是一個長期的過程，教師需要不斷地引導學生進行訓練和練習。在小學英語教學中，教師要正確引導學生進行英語的拼讀，對學生的英語發音進行規范，以此鍛煉學生的英語口語能力；組織學生進行英語交流與模擬，讓學生在不斷的與人交流中進行英語表達的訓練，從而提高學生的口語表達能力；教師還要積極地引導學生進行英語寫作訓練，培養學生的寫作能力，從而全面提升學生的英語能力，培養學生綜合運用能力。

【參考文獻】

[1]何曉.小學英語教學中如何培養學生的英語口語交際能力[J].學周刊，2015（5）：54-54.

[2]牛海麗.小學英語教學策略探究[J].考試周刊，2015（60）：102-102.