淺談中學西洋銅管樂隊的組成與訓練

沈曉燕

摘要：隨著新課程理念的不斷深入，藝術教育不僅是受到重視的問題，而且其表現形式也越來越受到重視。現在在很多的地方級中學都擁有了自己的管樂隊，并且社會上也掀起了學習西洋銅管樂的高潮，但是由于缺少經驗和方法，中學的管樂隊存在著一系列的問題：其阻礙了銅管樂隊的正確發展。針對這些問題，本文從業余管樂隊對學生藝術素養的培養的重要性；樂隊組建的科學性、合理性及如何訓練等不同的角度闡述了中學西洋銅管樂隊的組成與訓練等問題。

關鍵詞：銅管樂隊 訓練 樂隊組成 釋放個性化

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）19-0094-02

一、銅管樂隊及在我國的發展狀況

銅管樂，本是西方文明的產物。銅管樂器的起源可遠溯至史前時代，至今這種樂器在原始的部落中仍保存著。到了中世紀，喇叭還是王室專用的樂器，樂手們吹奏出華麗高亢的音調，以示排場。而號角在游獵時，是主要的召集示警的樂器。進入到19世紀英國工業革命時期，出現了老板資助的工人業余銅管樂隊，到19世紀的后期，隨著大量樂隊之間的激烈競爭，銅管樂隊得到很大的普及和發展，由此現代的配置齊全的銅管樂隊初步形成。

銅管樂自引進中國后，就以其剛柔并濟的音色、恢弘的氣勢、極強的表現力獲得了國人的喜愛，再加上它學習時間短、成效顯著等優勢獲得了青少年聲樂愛好者的接受。因此，在青少年學生中，銅管樂學習具有很強的吸引力。

二、業余管樂隊在中學校的影響力及其作用

在音樂課程新理念下，管樂藝術己走進大、中、小學，成為了學校一道亮麗的風景線。管樂的訓練過程并不僅僅是一個知識和技巧的學習學習過程，同時還是一個提升豐富和提升學生藝術修養的過程，尤其是對音樂素養的培養。此外，學習管樂還可以培養學生樂觀、豁達、積極、向上的人生態度和吃苦耐勞的思想品質。學校組建銅管樂隊是將音樂課堂教學向課外延伸載體，是將藝術教育與思想教育、素質教育有機結合的有效形式，也是德育工作的平臺。

三、如何組建中學校銅管樂隊

充分認識到學校業余管樂隊的重要作用后，如何組建學校管樂隊的組建也就成了學校領導、輔導教師要解決的頭等大事。成立發展管樂隊，涉及到服裝、樂器的添置問題，因而需要大額的資金投入，與此同時還需要對其精心認真的規劃和組織，因地制宜，合理配置。在進行資金籌備時，一般主要通過以下幾個渠道：

（一）學校自給型

對于發展較好，經濟實力較強的學校來說，可以使用自用資金來投資，一次性投入大約5-8萬元人民幣，就可以實現樂隊的組建不僅可以解決樂隊的后顧之憂，同時可以使樂隊更好的進行集中訓練、指導、相關設備保管，是樂隊獲得資金投入的最佳方式。同時，這種方式還可以分批投入，不斷的進行完善。

（二）家長購買型

大部分學校的經濟實力是有限的，因而無法對樂隊進行一次性全額投資，采用動員學生家長購買的方式，解決樂隊組建的資金缺口。這種方式在進行操作時，不僅需要做好動員工作，使家長對樂隊組建的意義和訓練對學生的積極影響有充分的認識，同時還需要集中資金，以集團競價的方式降低成本，在條件允許的情況下最好是讓家長代表參加，增強這一過程的透明度。

四、根據本校中小型銅管樂隊，科學安排日常訓練

在中小學管樂隊的發展過程中，管樂隊的訓練一直都是其核心工作，直接決定著學校管樂隊水平的高低。因此，在對管樂隊進行訓練時，應當為其選聘責任心強、音樂素養高、具有奉獻精神的教師，同時聘任專家或者內行人士擔任管樂隊的顧問，定期對其進行指點和點撥，使整個管樂隊的演奏水平可以得到提升。另外，保證管樂隊的訓練時間，1-2次/周。根據實踐，教師在日常指導時需要注意以下幾個方面的工作：

（一）抓基本功訓練

樂隊訓練的一項重要內容就是基本功訓練，這是提高樂隊演奏水平的基礎。基本功訓練的主要內容包括呼吸訓練、發音訓練（長、短音）、耐力訓練、單雙吐練習、琶音練習、音階練習、長音練習、吐音練習、力度練習、模進練習等。在進行基本功訓練的過程中，需要注意遵循循序漸進的原則，講求一定的規范性，包括嘴型、演奏姿勢、音高、音量、音色的正確性等。

在訓練的初始階段，需要注意合奏音準統一融合的訓練，各種節奏及合奏節奏統一的訓練，統一的力度變換、速度變換的訓練以及注意指揮、動作一致的訓練等最一般的基礎訓練，如果其中任何一項訓練不完善都將影響合奏的順利完成。在正式合奏時，可以先使用比較慢的速度進行試奏，養成完整演奏一首曲子的習慣，在試奏結束后，由指揮老師講出其中存在的問題，同時采取有效的解決方式，最終實現演奏水平的提高。

（二）培養良好的練習方法

1.視奏

平時我們的學生必須養成一種很好的練習方法，但是它有個前提條件，就是視譜正確。首先，必須掌握正確的視譜方法。視奏是將腦、眼、手、耳的動作融為一體，使其積極協調，相互配合。在進行視奏的過程中，一定要使精神高度幾種，用腦想、用嘴吹、用耳聽、用手按。在這一小節快要結束時，使腦和眼先到達下一節，找準吹奏的位置，這時心里要記好節奏、音高等譜面要求。通過這樣的練習，背奏肯定萬無一失了。最后再進行視奏就顯得水到渠成，順理成章了，同時學生的音準概念也得到了很好的培養。

2.慢練

慢練可以使學生有更為充足的時間對樂譜進行思考，通常不會出現停頓或者重復的節奏，以促使樂曲可以更為完整，使音樂可以更為流暢，使學生的基本功更為扎實，使氣息更綿長，音色更亮麗。

（三）選擇合適的曲目

在樂隊的基本訓練比較完善時，可以開始著手進行樂曲的訓練，使學生可以維持對演奏的興趣。進行樂曲聯系曲目選擇時，先挑選一些比較簡單的樂曲，在學生進行一段時間的訓練后，再選擇一些比較復雜的樂曲，由易到難。例如，在學生基本掌握音階后，使其進行音樂比較窄的樂曲練習，如《粉刷匠》《多年以前》《歡樂頌》等；在學生訓練一段時間基本扎實后，進行寬音域曲子的練習，如《國歌》《我們走在大路上》；在樂隊成熟階段，進行多聲部、難度比較大的曲目練習，如《拉德茨基進行曲》《北京喜訊到邊寨》等。

（四）用好樂隊，在實踐中提升樂隊的表演水平

學校要樹立一種成果意識，在樂隊獲得一定的成果后，及時展示給家長，具體的展示方式可以是專門的匯報表演或者相關的文藝活動等。我校努力為學生創造各種表演的機會，搭建展示才能的舞臺，如在每學期藝術節匯報演出等。此外，還經常應邀參加校外的各類演出。正是在這些實戰演示中，學生的演奏水平和技巧得到很大的鍛煉，有了很大程度的提高。另外，通過這些實戰活動，學生體驗到收獲的喜悅，使其學習積極性更為高漲。

五、釋放個性化，培養學生的良好品質

音樂教育應當面向所有人，其基本任務就是幫助和鼓勵學習者成為具有一定能力的音樂愛好者，使其在音樂學習的過程中享受快樂、領域音樂藝術的魅力，為其想著更為高深的方向發展而奠定基礎。例如我們學校在樂隊訓練中不但注重學生吹奏能力的培養，更注重的是對學生個體個性的釋放，培養他們成為自主、自發的訓練與演奏熱情，投入真實的感情，自我的、創造性的進入到銅管樂的世界。

良好的個性心理品質并非是天生的，而是在后天的學習生活中逐漸形成的。管樂隊是以群體的合作式的形式展開的，可以促使學生具備高水平的演奏技巧、一絲不茍的學習態度，培養其毅力和自信，學會與人合作，獲得與人交往的技巧。

（一）培養良好的學習習慣

隊員訓練中每個環節的學習，都需要每個成員進行磨合、訓練，克服一個個困難。樂器的學習并不是一件簡單的事，需要付出極大的耐心，持之以恒，唯有如此才能獲得成功。通過一遍遍的練習，一次次的模仿聆聽，不斷的揣摩研究，反復的練習，隊員們可以在無形中養成良好的學習習慣。

（二）培養自信、自律，積極向上的良好品質

在器樂藝術中，合奏無疑是最高的表現形式。進行合奏訓練之前，需要使每一個團隊成員清楚的了解自己的聲部，把握自己在合奏中擔任的角色；可以迅速準確的領會指揮的意圖，與樂隊成員默契配合；可以認識到集體合作對于演出美妙樂曲的重要意義。因此，需要對樂隊成員的自信、自律品質進行培養，這對整個合奏過程是十分重要的。隊員在獲得演出成功的喜悅的同時，還可以形成一種追求美好音樂的生活需求，進而使與樂隊成員可以更為自信大方，活潑開朗，性發自內心的愛好音樂，最終成為班級和學校活動的“領頭羊”。