優化教學方式，凸顯物理魅力

楊曉暉

【摘 要】 初中物理學科有別于其他學科，它的存在不僅僅讓生活中的很多現象得到解釋，還進一步服務于人類文明的發展和進步。在初中物理的教與學的過程中，如何凸顯物理學科這獨一無二的學科魅力，讓學生喜歡學物理、會學物理、會用物理，需要教師不斷地優化我們的教學方式，以豐富而科學的教學方式凸顯物理學科的特有魅力。

【關鍵詞】 優化；教學方式；初中物理

為了進一步滿足學生對物理學習的更大需求，為了凸顯物理學科的學科魅力，在我們的初中物理課堂教學中，我們需要進一步地優化我們的教學方式，達成與時俱進、與生俱進的效果，以此優化物理魅力、優化教學效果，促進學生核心素養的真提升。

一、優化實驗細節，讓實驗凸顯魅力

實驗是物理學習和研究必備的研究方式和研究手段，而在當下初中物理課堂中，很多老師因為怕煩，喜歡用視頻代替實驗、用口述代替演示，這樣的教學形式完全扼殺了學生對物理學習的興趣，也將物理實驗的價值給抹滅了。為此，我們在常態課的教學過程中，一定要優化實驗，并通過教師自身的深入實踐，不斷優化實驗細節，讓實驗的每個價值都服務于學生的物理學習，服務于學生核心素養的養成。

初中階段的實驗太多，無論是演示實驗還是探究實驗，還是學生的小組合作實驗，其細節上的價值完全可以服務于學生科學素養的全面提升。比如，在《大氣壓》的教學過程中，我們教學的第一步就是讓學生深刻感受到大氣壓的存在。……