體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

謝洪開

摘 要：隨著素質教育理念的不斷深入，體育教學已成為當前教學領域關注的重點課程。體育教學不僅可有效培養學生的綜合素質，還可為其后續的學習、人生發展奠定良好的基礎。但是當前初中體育教學現狀不容樂觀，如何有效提升當前初中體育教學質量已成為當前眾多初中體育教師亟待思考的重要問題。基于此，首先就體育游戲的重要意義進行了簡單分析，而后提出了幾點體育游戲在初中體育教學中的應用策略，望有效推進初中體育發展進程。

關鍵詞：體育游戲；初中體育；素質教育

初中階段學生正處于青春期，對于一成不變的教學方式早都已經厭倦。在初中體育教學中應用體育游戲教學模式可有效激發學生的學習興趣。不僅如此，還可通過多種體育游戲，拉近師生、生生之間的相互關系[1]。與其他方式相比，體育教學模式互動性較強。同時不同體育游戲其鍛煉意志、能力各不相同，對于促進學生全面發展也有重要意義。

一、體育游戲在初中體育教學中的影響

（一）可有效鍛煉學生的心理素質

初中階段正是學生身心發展的重要階段，在此階段，學生的心理、生理都會發生極大變化。在學生人生價值觀形成的重要時期，加大體育教育可有效為其心理、身體提供多方面保障，進而更好地實現“全面發展”的基本教學目標。基于此，為了有效降低初中生的學習壓力，避免學生產生厭學、倦學等多種不良現象，學校體育教師在教學過程中應選用適當方式來提高當前教學的趣味性。在初中體育教學中應用游戲教學模式，可以使學生在游戲中練習體育技巧，拉近師生距離，使學生在不知不覺中學習體育知識，有效降低其心理壓力。

（二）可有效激發學生體育學習熱情

與傳統教學方式相比，體育游戲教學方式靈活性、活躍性相對較強。在應用過程中，學生可以通過游戲來放松自身的學習壓力，活躍當前的課堂教學氣氛。在當前此種課堂教學氣氛中激發學生的體育學習熱情，進而更好地激發其運動欲望，培養其體育學習自主性，幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用

（一）體育游戲在課前準備中的應用

在初中體育教學正式開始前，教師都會帶領學生做準備活動，讓學生通過充足的準備活動來活動自身關節，降低其在后續體育鍛煉過程中出現肌肉拉傷現象的幾率，提升其課堂安全性。不僅如此，科學有效的準備活動還可有效降低學生的心理壓力，從生理、心理各個方面使學生得到完全放松，進而更好地投入到后續體育學習中。在體育課前準備中，教師可以先帶著學生做一些拉伸動作，使學生舒展身體，鍛煉身體所有關節。在準備階段，可以讓學生按序進行慢跑、可以組織學生做“防火墻”游戲。防火墻主要是讓學生自由結組，小組圍成一圈踢毽子。此種課前活動對于提升準備運動的趣味性、娛樂性都有明顯的積極作用，可幫助學生更為忘我地投入到后續運動學習中。

（二）體育游戲在課程教學階段中的應用

為了更好地培養學生體育學習自主性，教師在教學過程中，應適當革新自身的教學方式，進而更好地提升自身的教學水平。在傳統體育教學中，大都是以技能技術作為教學重點，學生在體育學習中也大都是機械式鍛煉，極易導致學生失去體育學習興趣。但是在課程教學階段應用體育游戲可有效解決上述問題，激發學生的運動熱情，培養其體育學習自主性，使其全身心地投入到體育運動中。在初中體育教學過程中，教師應適當應用一些游戲方式，來提升當前教學趣味性[2]。比如，在長跑訓練過程中，長跑運動訓練的主要目的是鍛煉學生個人意志力與身體素質，進而更好地培養學生的體育素養。但是若長期應用同一種訓練方式，勢必會對學生的體育運動積極性造成影響，進而降低長跑訓練質量，無法達到體育教學目標。針對此種情況，教師可以在長跑訓練中適當應用接力跑、追逐比賽等多種游戲方式來提高當前長跑運動的娛樂性，進而有效提升教學效率，達成預期的教學目標。

（三）體育游戲在體育課程結束中的應用

體育游戲除了可以應用在上述兩個階段外，在體育課程結束階段也有著重要意義。因為學生在體育運動完成中都需要一定時間才可恢復平靜，在此過程中，學生的運動神經、身體肌肉仍然尚處于興奮狀態。尤其是長時間的跑步運動后，學生需要很長一段時間才可恢復到正常身體狀態，其身體肌肉才可實現完全放松。基于此，教師可以將體育游戲應用到該課程階段。在體育活動結束后，教師可以讓學生圍成一個圈，做一些小游戲，如：歌詞接龍、歇后語對答、舞蹈游戲等，進而更好地幫助學生消除疲勞感，真正做到善始善終。不僅如此，在體育課程結束時應用體育游戲教學方式，還可讓學生對體育課程生出“留戀”之感，為下節體育課程奠定良好的基礎。

總而言之，在新課改不斷深入的今天，作為體育教師必須要革新自身的教學方式，進而更好地提升教學水平與教學質量，促進體育教育發展進程。不僅如此，在初中體育教學中應用體育游戲教學方式，還可有效地激發學生學習熱情，培養其體育學習自主性。

參考文獻：

[1]胡永和.關于初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].中國校外教育，2016（25）：157，161.

[2]芮莉.淺談農村初中體育游戲教學現狀及對策[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2012，26（S3）：87-88.

編輯 謝尾合