淺談中學體育課堂教學提效策略

金曉龍

摘 要：當前，中學體育課堂中存在著諸多低效現象，諸如學生對體育學習內容興趣不濃，教師教學方法不當以及課堂評價時機不準等。為此，教師極有必要采取一些行之有效的策略來應對這些低效現象。在借鑒一些中學體育課堂提效策略理論研究成果的基礎上，緊密結合自身多年的工作經驗，淺顯論述一些中學體育課堂的提效策略。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；提效策略

課堂是教育教學工作的主陣地。為了著力提升教育教學工作的實效性，教師必須要首先提升課堂教學的效率。

一直以來，在中學體育教學過程中就存在著諸多低效現象，比如說，因為一些學生對體育教學內容興趣寡淡，進而導致學生在課堂教學中消極被動，不能夠積極主動地參與課堂教學活動，課堂教學自然也就缺乏實效性。再比如說，因為教師不能夠根據學生的實際情況選擇教學方法，所以導致課堂教學效率不盡如人意。還比如說，因為教師不能夠針對學生在課堂中的各種表現，給予學生及時有效的評價，所以導致學生學習動力不足等。

針對上述低效現象，下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合自身課堂教學實際，淺顯論述一些提升中學體育課堂教學效率的有效策略。

一、激發興趣——為提效開鑿源泉

大部分中學生對體育學習內容缺乏濃厚的興趣，是當前中學體育課堂低效的主要原因之一。因此，為了著力提升中學體育課堂的教學效率，教師首先要想方設法激發學生對體育學習內容的濃厚興趣。學生對體育學習內容的興趣一旦被激發，他們學習體育的過程就會變得興致勃勃、樂此不疲，學習體育的效益必然也會得到顯著提升。

那么，對于教師來說，如何才能激發學生對體育學習內容的濃厚興趣呢？筆者以為，教師可以在緊緊圍繞體育課堂教學內容的基礎上，緊密聯系學生的生活實際，創設形象逼真的教學情景，以此激發學生對體育學習內容的濃厚興趣。

比如說，在教學立定跳遠這部分內容的時候，為了調動學生參與立定跳遠訓練的積極性，激發學生學習立定跳遠的濃厚興趣，教師可以創設一些形象逼真的教學情景。“青蛙跳荷葉”就是引領學生訓練立定跳遠能力的一種教學情景。具體來說，就是教師利用跳繩等在地面上擺出一些荷葉的形狀，然后，再讓學生模仿青蛙在這些荷葉上面跳來跳去。

教師激發了學生對體育學習內容的濃厚興趣，就好比開鑿了提升課堂教學效率之動力源泉。在濃厚興趣的推動下，課堂教學效益就會節節攀升。

二、優選方法——為提效開辟蹊徑

在教學過程中，即便是同樣的教師、同樣的學生、同樣的內容，如果教師采取的教學方法不同，必然會產生不同的學習效果。教學方法的選擇不僅要圍繞教學內容，還要結合學生的實際學情，也要充分利用各種教學輔助手段等。唯有選擇適宜的教學方法，才能顯著提升課堂教學的效率。

基于此，在中學體育教學過程中，為了開辟提升課堂教學效益的蹊徑，教師一定要選擇恰當的教學方法。

比如說，在短跑教學過程中，為了讓學生熟練掌握短跑起跑的一些技巧，教師可以巧妙地利用多媒體教學手段向學生分解起跑的動作。相比于教師的示范而言，多媒體課件能夠更清晰地向學生展示起跑的每一處細節及要領。

另外，為了糾正學生的一些錯誤，教師也可以利用多媒體手段，即教師可以首先把學生的動作細節用手機錄制下來。然后，再讓學生觀看自己的動作、查找自己的不足。

因為教師選擇的教學方法得當，所以教師教得輕松、學生學得愉快。如此這般，課堂教學的效益也會得到顯著提升。

三、適時評價——為提效續航助力

古人云：“學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。”學習并不是一件輕而易舉的事情，關于這一點，古人早有體會。“苦作舟”，一個“苦”字詮釋了學習過程中的種種艱辛與不易。既然學習是一件苦差事，那么，為了提升學生的學習效益，教師不僅要對學生做適當的引導，還要對學生進行適時的評價。適時的評價既好比是學生學習路上的指路燈，為學生清晰地指引著學習的方向，又好比是學生學習之途中的加油站，為學生不時地提供著學習的動力。

中學體育課堂教學效率之所以低迷的又一原因是教師的評價不夠適時適度。為此，教師要聚焦學生的課堂實際表現，給予學生適時、適度的評價，為提升中學體育課堂教學效率續航助力。

例如，在足球課中，教師原本打算讓學生掌握一些腳內側擊球的方法，但是，在練習過程中，一些學生卻在嘗試用腳背外側擊球。面對這樣的情景，教師切不可極力制止。相反，教師首先應該詢問該學生是否已經掌握了腳背內側擊球的方法，如果該學生確實已經掌握，教師除了要給予該學生及時的表揚之外，還應該給他講解一些腳背外側擊球的方法。

教師適時的評價不僅讓學生更加明確學習的方向，還為學生注入了持續學習的動力。

千里之行，始于足下。中學生體育課堂教學效益的長遠提升，始于每一節體育課堂中的每一細枝末節。以每一個細枝末節為臺階，拾級而上，中學體育課堂的教學效益就會穩步提升。而這些細節，正就是激發興趣、優化教法以及適度評價等。綜上，中學體育教師要精心打造體育課堂的每一個細枝末節，穩步、持續提升中學體育課堂的教學效益。

參考文獻：

[1]謝云.例談如何優化初中體育教學[J].都市家教月刊，2015（9）.

[2]付春陽.淺談如何提高初中體育課教學實效性[J].雜文月刊（教育世界），2015（1）：191.

編輯 馬曉榮